| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 绪言 | 第7-13页 |
| 第一章 美国学校选择制度的产生背景与理论基础 | 第13-22页 |
| 一、 产生背景 | 第13-15页 |
| (一) 社会背景 | 第13页 |
| (二) 教育背景 | 第13-15页 |
| 二、 理论基础 | 第15-22页 |
| (一) 新自由主义思想 | 第15-19页 |
| (二) 查布和莫的思想 | 第19-22页 |
| 第二章 美国基础教育学校选择制度的政策体制与措施保障 | 第22-33页 |
| 一、 宏观政策措施 | 第22-26页 |
| (一) 政府支持 | 第22-23页 |
| (二) 财政支持 | 第23-24页 |
| (三) 法律保障 | 第24-26页 |
| 二、 《不让一个儿童落后法》中关于学校选择制度的实施机制 | 第26-29页 |
| (一) 建立绩效责任制 | 第26-28页 |
| (二) 帮助家长进行选择 | 第28页 |
| (三) 给州、学区和学校更多灵活性 | 第28-29页 |
| 三、 美国学者对基础教育学校选择制度的政策构想 | 第29-33页 |
| (一) 责任制 | 第29-30页 |
| (二) 选择机制 | 第30-31页 |
| (三) 透明化 | 第31-33页 |
| 第三章 美国基础教育学校选择制度的具体形式和当前发展 | 第33-48页 |
| 一、 学校选择的具体形式 | 第33-41页 |
| (一) 教育券 | 第33-36页 |
| (二) 特许学校 | 第36-38页 |
| (三) 家庭学校教育 | 第38-39页 |
| (四) 教育税减免 | 第39页 |
| (五) 公校私营 | 第39-41页 |
| 二、 学校选择制度案例研究 | 第41-44页 |
| 三、 学校选择的效果和公众反映 | 第44-46页 |
| (一) 提高了教育质量 | 第44-45页 |
| (二) 公众对学校选择的支持 | 第45页 |
| (三) 少数民族对学校选择的支持 | 第45-46页 |
| 四、 面临的问题与发展前景 | 第46-48页 |
| (一) 目前仍有大量贫困儿童被迫在低效学校学习 | 第46页 |
| (二) 学生成绩并未明显改善 | 第46-47页 |
| (三) 发展的阻力仍然存在 | 第47-48页 |
| 第四章 启示与借鉴 | 第48-62页 |
| 一、 启示 | 第48-53页 |
| (一) 教育中的政府与市场 | 第48-50页 |
| (二) 教育发展的市场化趋向 | 第50-51页 |
| (三) 教育公平问题的再认识 | 第51-53页 |
| 二、 改革我国基础教育的政策构想 | 第53-61页 |
| (一) 重新确立政府、市场和学校三者的关系 | 第53-54页 |
| (二) 大力发展民办教育 | 第54-56页 |
| (三) 建立理性的学校选择制度 | 第56-61页 |
| 三、 结语 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 后记 | 第75页 |
