| 一、 问题的提出 | 第1-11页 |
| (一) 学会学习是每个现代人必备的基本素质之一 | 第7-8页 |
| (二) 建构主义学习理论指导下的中学化学课堂教学设计研究现状分析 | 第8-11页 |
| 二、 传统化学课堂教学设计与建构主义理论指导下的化学课堂教学设计 | 第11-25页 |
| (一) 课堂教学设计的一般方法论 | 第11-14页 |
| 1 、教学设计的涵义 | 第11-12页 |
| 2 、化学课堂教学设计的层次 | 第12-13页 |
| 3 、化学课堂教学设计的程序 | 第13-14页 |
| (二) 传统化学课堂教学设计 | 第14-19页 |
| 1 、教学内容是客观的、可靠的、稳定的 | 第14-15页 |
| 2 、教学过程中学生学习方式单一 | 第15-16页 |
| 3 、教师在化学课堂教学系统中处于中心地位 | 第16页 |
| 4 、教学过程中忽视学生的个体差异 | 第16-17页 |
| 5 、教学评价以绝对评价和相对评价为主 | 第17-19页 |
| (三) 建构主义学习理论指导下的课堂教学设计 | 第19-25页 |
| 1 、建构主义教学思想的主要观点 | 第20页 |
| 2 、建构主义学习环境下的教学设计原则 | 第20-22页 |
| 3 、建构主义学习环境下课堂教学设计的内容与步骤 | 第22-25页 |
| 三、 建构主义学习理论指导下的中学化学课堂教学设计及实施案例的教学实验 | 第25-37页 |
| (一) 支架式教学的涵义 | 第25页 |
| (二) 支架式课堂教学程序 | 第25-26页 |
| (三) 教学实验方案的设计和实施 | 第26页 |
| (四) 建构主义学习理论指导下的“盐类的水解”课时教学设计 | 第26-37页 |
| 1 、教学目标的设计 | 第26-27页 |
| ⑴教学目标 | 第26-27页 |
| ⑵设计的意图 | 第27页 |
| 2 、教学过程的设计 | 第27-32页 |
| ⑴教学过程 | 第27页 |
| ⑵教学实验中所采取的教学策略 | 第27-32页 |
| 3 、教学评价的设计 | 第32-37页 |
| ⑴教学评价 | 第32页 |
| ⑵设计意图 | 第32-33页 |
| ⑶实施效果分析 | 第33-37页 |
| 四、 建构主义学习理论指导下的中学化学课堂教学设计的实施效果分析 | 第37-47页 |
| (一) 自主学习能力调查问卷的设计 | 第37页 |
| (二) 自主学习能力调查问卷的分析 | 第37-47页 |
| 五、 结论 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录I | 第52-57页 |
| 附录II | 第57-59页 |
| 附录III | 第59-60页 |
