| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 儒家管理思想和人力资源管理发展 | 第7-20页 |
| 第一节 儒家基本思想 | 第7-10页 |
| 1．1．1 儒家思想发展简史 | 第7-8页 |
| 1．1．2 儒家思想的基本观点及辩证分析 | 第8-10页 |
| 第二节 儒家的管理思想 | 第10-14页 |
| 1．2．1 “性善与性恶”为基础的人性管理理论 | 第10-11页 |
| 1．2．2 “道之以德、齐之以礼”的管理思想 | 第11-13页 |
| 1．2．3 以“中庸”达至“和谐”的管理思想 | 第13-14页 |
| 第三节 人力资源和人力资源管理发展 | 第14-17页 |
| 1．3．1 对人力资源的认识 | 第14-15页 |
| 1．3．2 西方人力资源管理的几个发展阶段 | 第15-16页 |
| 1．3．3 我国人力资源管理的几个发展阶段 | 第16-17页 |
| 第四节 公共部门人力资源管理和政府部门人力资源管理 | 第17-20页 |
| 1．4．1 公共部门人力资源管理 | 第17-18页 |
| 1．4．2 政府部门人力资源管理的特点 | 第18-20页 |
| 第二章 儒家思想对政府部门人力资源管理的几点主要影响 | 第20-33页 |
| 第一节 以人为本和修身为本-人的主体性、做人与管人 | 第20-24页 |
| 2．1．1 传统人力资源管理哲学的失效 | 第20-22页 |
| 2．1．2 儒家“以人为本”思想的启示 | 第22-23页 |
| 2．1．3 儒家“修身为本”思想的启示 | 第23-24页 |
| 第二节 儒家思想中的人才观 | 第24-27页 |
| 2．2．1 儒家的识人用人之道 | 第25-26页 |
| 2．2．2 儒家人才管理思想的启示 | 第26-27页 |
| 第三节 儒家教育思想与政府部门人力资源教育和培养 | 第27-30页 |
| 2．3．1 “有教无类”的教育原则和“诲人不倦”的教育态度 | 第27页 |
| 2．3．2 “因材施教”、“学思结合”等教育方法 | 第27-29页 |
| 2．3．3 儒家教育思想的启示 | 第29-30页 |
| 第四节 德教为先和隆礼重法-德治和法治 | 第30-33页 |
| 2．4．1 儒家思想中“德”、“礼”、“法”的关系 | 第30-31页 |
| 2．4．2 儒家“德、礼、法”思想的启示 | 第31-33页 |
| 第三章 政府文化与我国政府公务员制度 | 第33-43页 |
| 第一节 政府文化 | 第33-36页 |
| 3．1．1 文化和企业文化 | 第33-34页 |
| 3．1．2 儒家思想和官僚文化 | 第34-35页 |
| 3．1．3 政府文化 | 第35-36页 |
| 第二节 建立中国特色的公务员制度 | 第36-39页 |
| 3．2．1 中国国家公务员制度的形成和特点 | 第36-37页 |
| 3．2．2 从儒家思想看中国特色的公务员制度 | 第37-39页 |
| 第三节 政府部门人力资源管理的一个实例分析 | 第39-43页 |
| 3．3．1 “离岗培训”机制失效 | 第39-41页 |
| 3．3．2 “离岗培训”机制失效的原因 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-46页 |
