| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1. 绪论 | 第8-15页 |
| ·相关概念界定 | 第8-9页 |
| ·“90后”大学生 | 第8页 |
| ·思想政治教育 | 第8页 |
| ·“90后”大学生思想政治教育 | 第8-9页 |
| ·研究背景 | 第9-11页 |
| ·“90后”大学生已成为在校学生的主体 | 第9页 |
| ·“90后”大学生的思想政治教育关系国家的未来 | 第9页 |
| ·“90后”大学生给思想政治教育带来了新挑战 | 第9-10页 |
| ·“90后”大学生研究尚存许多不足 | 第10-11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究重点、难点和创新点 | 第13-15页 |
| ·研究重点 | 第13页 |
| ·研究难点和关键问题 | 第13页 |
| ·研究创新点 | 第13-15页 |
| 2. “90后”大学生群体特征分析 | 第15-23页 |
| ·认知方面 | 第16-18页 |
| ·目标清晰 | 第16-17页 |
| ·获取知识能力强 | 第17-18页 |
| ·功利主义明显 | 第18页 |
| ·情感方面 | 第18-20页 |
| ·思想开放 | 第18-19页 |
| ·接受新事物能力强,但辨别能力不足 | 第19-20页 |
| ·意志方面 | 第20-21页 |
| ·竞争意识强 | 第20页 |
| ·抗挫能力弱 | 第20-21页 |
| ·行为方面 | 第21-23页 |
| ·个性独立 | 第21页 |
| ·表现欲望强 | 第21-22页 |
| ·团队精神和责任感淡化 | 第22-23页 |
| 3. “90后”大学生特征形成原因探析 | 第23-30页 |
| ·社会原因 | 第23-26页 |
| ·全球化背景 | 第24页 |
| ·改革开放的影响 | 第24-25页 |
| ·新媒体技术的影响 | 第25-26页 |
| ·学校教育原因 | 第26-28页 |
| ·素质教育的普遍实施 | 第26-27页 |
| ·教育消费主义的盛行 | 第27-28页 |
| ·高校扩招的影响 | 第28页 |
| ·家庭原因 | 第28-30页 |
| ·成长环境异于从前 | 第28页 |
| ·父母教育方式转变 | 第28-30页 |
| 4. 提高“90后”大学生思想政治教育实效性对策 | 第30-45页 |
| ·开展主题教育 | 第30-35页 |
| ·感恩教育 | 第30-31页 |
| ·挫折教育 | 第31-33页 |
| ·集体主义教育 | 第33页 |
| ·理想信念教育 | 第33-35页 |
| ·构建和谐师生关系 | 第35-39页 |
| ·要正确处理对学生要求严与宽的关系 | 第35-36页 |
| ·要正确处理教育学生和向学生学习的关系 | 第36页 |
| ·要正确处理学生感恩老师与老师感恩学生的关系 | 第36-37页 |
| ·要正确处理发挥教师主导作用同尊重学生主体地位的关系 | 第37-39页 |
| ·重视新媒体技术的影响 | 第39-42页 |
| ·加强新媒体平台建设 | 第40-41页 |
| ·占领思想政治教育新媒体阵地 | 第41页 |
| ·加强媒介素养教育 | 第41-42页 |
| ·突出学生的主体性 | 第42-45页 |
| ·重视新生教育 | 第42-43页 |
| ·重视心理健康教育 | 第43页 |
| ·改革传统教育模式 | 第43-44页 |
| ·改革创新管理理念 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 主要参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |