| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、 本专题的基本概念和理论依据 | 第9-10页 |
| （一） 基本概念的界定 | 第9-10页 |
| （二） 理论依据 | 第10页 |
| 二、 揭开神秘面纱——高教单位制度的历史考察 | 第10-12页 |
| （一） 高教单位制度的产生和历史发展 | 第10-11页 |
| （二） 高教单位制度的主要特征 | 第11-12页 |
| （三） 高教单位制度的历史作用 | 第12页 |
| 三、 高教单位制度的弊端剖析 | 第12-19页 |
| （一） 广西高教单位制度的弊端 | 第12-18页 |
| 1、 财政和投资制度上的主体单一化 | 第13页 |
| 2、 “管家婆”角色——行政对高校功能越界 | 第13-14页 |
| 3、 不能承受生命之重——“高校办社会” | 第14-15页 |
| 4、 高校“俱乐部产权”造成的效益低下 | 第15-17页 |
| 5、 员工的紧箍咒——高校内部“保护—约束”机制 | 第17-18页 |
| （二） 高教单位制度弊端产生的直接原因和根源 | 第18-19页 |
| 四、 高教制度变迁的发展趋势 | 第19-30页 |
| （一） 向高教契约制度变迁的必然性分析 | 第19-21页 |
| （二） 建立广西高教契约制度的外部环境 | 第21-22页 |
| （三） 广西高教契约制度建立的主要内容 | 第22-28页 |
| 1、 形成“双轨制”的新型财政、投资体制 | 第22-24页 |
| 2、 建立现代高教宏观行政管理体制 | 第24页 |
| 3、 高校办学的专业化特色设定 | 第24-26页 |
| 4、 明晰产权，形成新型联校合作模式 | 第26-27页 |
| 5、 构建高校内部新型契约管理体制 | 第27-28页 |
| （四） 广西高教制度变迁的主要进程 | 第28-29页 |
| （五） 个案研究的普及性及意义 | 第29-30页 |
| 五、 高教制度变迁的启示、问题及对策 | 第30-34页 |
| （一） 高教制度变迁的启示 | 第30-31页 |
| 1、 是一种由政府主导的强制性渐进式变迁模式 | 第30-31页 |
| 2、 具有外部配套性 | 第31页 |
| 3、 具有内部系统性 | 第31页 |
| 4、 变迁轨迹具有双重性 | 第31页 |
| （二） 制度变迁存在的问题 | 第31-32页 |
| 1、 在观念上，高教契约制精神还未达成共识 | 第32页 |
| 2、 在落实上，高教契约制实施还潜藏着“名不副实”状况 | 第32页 |
| 3、 在利益协调上，出现各主体利益不协调的“路径依赖”现象 | 第32页 |
| 4、 在市场机制利用上，高教产业化造成一些问题 | 第32页 |
| （三） 问题的解决之道 | 第32-34页 |
| 1、 “看不见的手”——遵循市场规则 | 第32-33页 |
| 2、 “看得见的手”——强化政府教育宏观管理职能 | 第33页 |
| 3、 完善高校自我约束机制 | 第33-34页 |
| 结束语 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-36页 |
| 主要参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |