| <中文摘要> | 第1-4页 |
| <关键词> | 第4-5页 |
| <英文摘要> | 第5页 |
| <英文关键词> | 第5-9页 |
| 课题综述 | 第9-15页 |
| 一 研究的背景与动因 | 第9-10页 |
| 二 目前对国外农村教育理论的研究现状 | 第10-11页 |
| 三 本论文的结构和创新 | 第11-15页 |
| 第一章 当代国外农村教育理论形成的历史基础和研究动因 | 第15-22页 |
| 一 历史基础 | 第15-18页 |
| 二 研究动因 | 第18-19页 |
| 三 几个主要农村教育概念的辨析 | 第19-22页 |
| 第二章 当代国外四种主要的农村教育理论述评 | 第22-48页 |
| 一 巴西教育家弗莱雷的农村成人扫盲理论 | 第22-29页 |
| 二 美国经济学家舒尔茨的农村人力资本理论 | 第29-35页 |
| 三 英国经济学家舒马赫的农村发展与教育理论 | 第35-42页 |
| 四 前苏联教育家苏霍姆林斯基的农村“和谐教育”理论 | 第42-48页 |
| 第三章 当代国外农村教育理论的比较研究与启示 | 第48-62页 |
| 一 四种国外农村教育理论的基本特征分析 | 第48-55页 |
| 二 当代国外农村教育理论的发展趋势展望 | 第55-58页 |
| 三 当代国外农村教育理论对我国农村教育理论研究和农村教育改革的启示 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| <引文> | 第63-65页 |