从认知心理学角度研究高中英语词汇教学
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1.引言 | 第9-11页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·论文结构 | 第9-11页 |
| 2.文献综述 | 第11-14页 |
| ·国外对词汇教学的研究 | 第11-12页 |
| ·国内对词汇教学的研究 | 第12-14页 |
| 3.认知心理学中与词汇教学相关的概念 | 第14-20页 |
| ·认知调节系统 | 第14-17页 |
| ·认知系统(Cognitive System) | 第14-15页 |
| ·调节系统(Regulatory System) | 第15-16页 |
| ·认知系统与调节系统的关系 | 第16-17页 |
| ·信息流程图 | 第17-18页 |
| ·注意分配理论 | 第18页 |
| ·注意的过滤器理论 | 第18-19页 |
| ·元认知学习 | 第19-20页 |
| 4.认知心理学原理在词汇教学中的运用 | 第20-31页 |
| ·因材施教策略 | 第21-22页 |
| ·因材施教的现代内涵 | 第21-22页 |
| ·因材施教的具体实施 | 第22页 |
| ·点面结合策略 | 第22-23页 |
| ·对比类比策略 | 第23-27页 |
| ·系统整合策略 | 第27-29页 |
| ·文化语境策略 | 第29-31页 |
| 5.运用认知心理学原理进行词汇教学的实验报告 | 第31-36页 |
| ·实验对象与工具 | 第31页 |
| ·实验程序与步骤 | 第31-32页 |
| ·实验结果与分析 | 第32-36页 |
| 6.结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-55页 |
| 附录Ⅰ ----词汇学习态度的调查统计 | 第39-40页 |
| 附录Ⅱ ----词汇学习观念、策略的调查统计 | 第40-41页 |
| 附录Ⅲ Pre-test Paper | 第41-48页 |
| 附录Ⅳ Post-test Paper | 第48-55页 |
| 附录Ⅴ | 第55页 |
