| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-22页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·相关概念的界定 | 第9-10页 |
| ·幼儿园集体教学教师提问的研究意义 | 第10页 |
| ·教师提问研究的理论基础 | 第10-14页 |
| ·国内外研究综述 | 第14-18页 |
| ·研究方案 | 第18-22页 |
| 第二章 幼儿园集体教学活动教师提问的量的分析 | 第22-44页 |
| ·幼儿园集体教学活动中教师提问的观察结果分析 | 第22-32页 |
| ·幼儿园集体教学活动中教师提问的问卷调查分析和讨论 | 第32-44页 |
| 第三章 幼儿园集体教学活动中教师提问的质的分析 | 第44-73页 |
| ·提问的主体:重教师话语霸权,轻师幼双向对话 | 第44-49页 |
| ·提问的内容:重知识掌握,轻能力培养和情感交流 | 第49-54页 |
| ·提问的重要目的之一:常规的维护 | 第54-61页 |
| ·满堂问——形式的互动 | 第61-65页 |
| ·幼儿园集体教学活动教师提问中的"边缘人" | 第65-68页 |
| ·对幼儿回答的反馈:方式单一,缺乏追问 | 第68-73页 |
| 第四章 结论与建议 | 第73-91页 |
| ·结论 | 第73-75页 |
| ·建议 | 第75-91页 |
| 结语 | 第91-92页 |
| 参考文献 | 第92-94页 |
| 附录 | 第94-99页 |
| 后记 | 第99-101页 |