| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第7-11页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 第一章 思想政治教育接受障碍的涵义、反应、特点及危害 | 第13-23页 |
| 一、思想政治教育接受障碍的涵义 | 第13-17页 |
| (一) 思想政治教育接受的含义 | 第13-15页 |
| (二) 思想政治教育接受障碍的含义 | 第15-17页 |
| 二、思想政治教育接受障碍的反应 | 第17-19页 |
| (一) 迫于压力的被动应付 | 第17-18页 |
| (二) 拒绝的态度 | 第18页 |
| (三) 逆反的情绪 | 第18-19页 |
| 三、思想政治教育接受障碍的特点 | 第19-21页 |
| (一) 复杂性 | 第19-20页 |
| (二) 内隐性 | 第20页 |
| (三) 普遍性 | 第20-21页 |
| 四、思想政治教育接受障碍的危害 | 第21-23页 |
| (一) 阻碍思想政治教育过程的顺利推进 | 第21页 |
| (二) 阻碍思想政治教育目标的顺利实现 | 第21页 |
| (三) 导致思想政治教育效果的降低 | 第21-23页 |
| 第二章 思想政治教育接受障碍形成的因素分析 | 第23-33页 |
| 一、思想政治教育接受障碍形成的施教因素分析 | 第23-27页 |
| (一) 思想政治教育者影响力下降形成的障碍因素 | 第23-24页 |
| (二) 思想政治教育内容不合适形成的障碍因素 | 第24-26页 |
| (三) 思想政治教育方法不恰当形成的障碍因素 | 第26-27页 |
| 二、思想政治教育接受障碍形成的对象因素分析 | 第27-29页 |
| (一) 缺乏接受思想政治教育的需要和追求形成的障碍因素 | 第27-28页 |
| (二) 缺乏学习思想政治教育兴趣形成的障碍因素 | 第28页 |
| (三) 思想政治教育“无用论”的片面认识形成的障碍因素 | 第28-29页 |
| 三、思想政治教育接受障碍形成的环境因素分析 | 第29-31页 |
| (一) 市场条件下社会物化风气与思想政治教育要求的矛盾 | 第29-30页 |
| (二) 政治体制改革过程中体制不健全产生的障碍 | 第30-31页 |
| (三) 社会价值观念多元化与思想政治教育要求的矛盾 | 第31页 |
| 四、思想政治教育接受障碍诸因素之间的关系 | 第31-33页 |
| 第三章 化解思想政治教育接受障碍的策略研究 | 第33-45页 |
| 一、优化思想政治教育施教体系的诸要素 | 第33-39页 |
| (一) 思想政治教育者要积极提升自己的影响力 | 第33-35页 |
| (二) 强化思想政治教育内容的合理性 | 第35-37页 |
| (三) 创新思想政治教育的新方法 | 第37-39页 |
| 二、激发教育对象接受思想政治教育的主动性 | 第39-42页 |
| (一) 激发教育对象求善向上的需要 | 第39-40页 |
| (二) 激发教育对象对思想政治教育内容的学习兴趣 | 第40-41页 |
| (三) 引导教育对象正确认识思想政治教育的价值 | 第41-42页 |
| 三、营造思想政治教育接受的良好环境 | 第42-45页 |
| (一) 营造市场经济条件下良好的社会风气 | 第42-43页 |
| (二) 加大力度打击社会主义政治体制改革中出现的腐败现象 | 第43页 |
| (三) 倡导正确的社会价值观念 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-51页 |
| 后记 | 第51-53页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第53页 |
