| 内容提要 | 第1-7页 |
| 一、绪论 | 第7-11页 |
| （一） 选题背景和意义 | 第7页 |
| （二） 国内外相关研究综述 | 第7-10页 |
| （三） 研究方法与新意 | 第10-11页 |
| 二、大学发展战略概述 | 第11-14页 |
| （一） 大学发展战略的内涵 | 第11页 |
| （二） 大学发展战略的要素 | 第11-12页 |
| （三） 大学发展战略的特征 | 第12-14页 |
| 三、二战后哈佛大学的发展战略阶段 | 第14-23页 |
| （一） 二战后至20 世纪70 年代 | 第14-17页 |
| （二） 20 世纪70 至90 年代 | 第17-19页 |
| （三） 20 世纪90 年代以来 | 第19-23页 |
| 四、二战后哈佛大学发展战略的指导思想 | 第23-28页 |
| （一） 坚守追求真理 | 第23-24页 |
| （二） 强化服务社会 | 第24-25页 |
| （三） 拓展国际视野 | 第25-26页 |
| （四） 倡导学术自由 | 第26-28页 |
| 五、二战后哈佛大学的发展重点战略措施 | 第28-38页 |
| （一） 全面振兴的通识教育战略 | 第28-30页 |
| （二） 高标准的人才培养战略 | 第30-31页 |
| （三） 高质量的师资队伍战略 | 第31-33页 |
| （四） 开放式的国际发展战略 | 第33-35页 |
| （五） 多样化的资金筹资战略 | 第35-38页 |
| 六、二战后哈佛大学发展战略述评 | 第38-42页 |
| （一） 顺应社会环境是二战后哈佛大学发展战略的前提 | 第38页 |
| （二） 执行校长理念是二战后哈佛大学发展战略的方向 | 第38-40页 |
| （三） 实施通识教育是二战后哈佛大学发展战略的特质 | 第40页 |
| （四） 体现以人为本是二战后哈佛大学发展战略的保障 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-49页 |
| 附录 | 第49-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 导师及作者简介 | 第57-58页 |
| 中文摘要 | 第58-60页 |
| Abstract | 第60-62页 |
