| 论文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 导论 | 第13-42页 |
| 第一节 问题的提出 | 第13-16页 |
| 第二节 国内外相关研究现状分析 | 第16-33页 |
| 第三节 核心概念的界定 | 第33-36页 |
| 第四节 研究目标、问题与框架设计 | 第36-42页 |
| 第二章 教育评价理论与技术发展的回顾 | 第42-78页 |
| 第一节 历史视角:前三代教育评价理论及其特点 | 第42-48页 |
| 第二节 理论解读:第四代评价的思想及特点 | 第48-66页 |
| 第三节 教育评价理论发展的社会文化基础 | 第66-78页 |
| 第三章 我国高等教育评价的价值困境与现实矛盾 | 第78-120页 |
| 第一节 我国高等教育评价的本质及其价值基础 | 第78-92页 |
| 第二节 我国高等教育评价的现实矛盾与冲突 | 第92-108页 |
| 第三节 解决我国高等教育评价矛盾与冲突的路径选择 | 第108-120页 |
| 第四章 高等教育评价的范式及其范式转换 | 第120-144页 |
| 第一节 范式与高等教育评价范式 | 第120-126页 |
| 第二节 我国高等教育评价的范式特征概括 | 第126-133页 |
| 第三节 我国高等教育评价的范式转换 | 第133-144页 |
| 第五章 国际视角:基于价值协商的评价范式的实践探索 | 第144-169页 |
| 第一节 价值协商在美国大学与社区合作项目的应用 | 第144-151页 |
| 第二节 价值协商在澳大利亚校本评价中的应用 | 第151-157页 |
| 第三节 价值协商在英国“良好开端”项目评价中的应用 | 第157-162页 |
| 第四节 借鉴与启示:基于价值协商的评价范式的国际实施经验 | 第162-169页 |
| 第六章 我国高等教育评价协商机制的构建 | 第169-213页 |
| 第一节 建立我国高等教育评价协商机制的社会基础 | 第169-177页 |
| 第二节 价值协商的规范体系建设与制度安排 | 第177-203页 |
| 第三节 价值协商的内容、程序及策略 | 第203-213页 |
| 第七章 价值协商在我国高等教育评价中的应用 | 第213-238页 |
| 第一节 院校评价中的价值协商 | 第213-221页 |
| 第二节 高校教师评价中的价值协商 | 第221-230页 |
| 第三节 高校学生评价中的价值协商 | 第230-238页 |
| 结语 范式转换:我国高等教育评价的未来发展 | 第238-241页 |
| 附录 | 第241-243页 |
| 参考文献 | 第243-255页 |
| 后记 | 第255-257页 |
