| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 初中英语阅读实施分层教学的必要性 | 第10-12页 |
| 1.1.2 翻转课堂的优势 | 第12页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 论文组织结构 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述及理论基础 | 第17-26页 |
| 2.1 相关概念 | 第17-18页 |
| 2.1.1 翻转课堂 | 第17页 |
| 2.1.2 分层教学 | 第17-18页 |
| 2.2 国内外相关研究 | 第18-22页 |
| 2.2.1 国内外翻转课堂研究发展 | 第18-20页 |
| 2.2.2 国内外分层教学研究发展 | 第20-21页 |
| 2.2.3 翻转课堂在分层教学中的应用现状 | 第21-22页 |
| 2.3 理论基础 | 第22-26页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 人本主义理论 | 第23页 |
| 2.3.3 最近发展区 | 第23-24页 |
| 2.3.4 掌握学习理论 | 第24页 |
| 2.3.5 “差异教学”理论 | 第24-26页 |
| 第三章 初中英语阅读分层教学的现状及问题 | 第26-33页 |
| 3.1 调查分析初中英语阅读分层教学的现状 | 第26-32页 |
| 3.1.1 文献调查 | 第26-27页 |
| 3.1.2 调查问卷 | 第27-30页 |
| 3.1.3 课堂观察 | 第30-31页 |
| 3.1.4 访谈调查 | 第31-32页 |
| 3.2 调研小结 | 第32-33页 |
| 第四章 基于翻转课堂的初中英语阅读分层教学过程的优化 | 第33-41页 |
| 4.1 运用翻转课堂的可能性 | 第33-36页 |
| 4.1.1 问卷调查及结果分析 | 第33-36页 |
| 4.1.2 教师访谈及结果分析 | 第36页 |
| 4.2 基于翻转课堂的初中英语阅读分层教学过程的优化 | 第36-41页 |
| 4.2.1 课前阶段的教学过程优化 | 第38-39页 |
| 4.2.2 课中阶段的教学过程优化 | 第39页 |
| 4.2.3 课后阶段的教学过程优化 | 第39-41页 |
| 第五章 基于翻转课堂的初中英语阅读分层教学实践课例 | 第41-53页 |
| 5.1 前期准备 | 第41-48页 |
| 5.1.1 教学设计 | 第41-43页 |
| 5.1.2 微课设计 | 第43-44页 |
| 5.1.3 前置任务学习单设计 | 第44-48页 |
| 5.2 案例展示 | 第48-53页 |
| 5.2.1 课前学习知识 | 第48-49页 |
| 5.2.2 课上内化知识 | 第49-52页 |
| 5.2.3 课后巩固知识 | 第52-53页 |
| 第六章 教学优化的效果调查与分析 | 第53-73页 |
| 6.1 问卷调查及效果分析 | 第53-57页 |
| 6.2 课堂观察及效果分析 | 第57-58页 |
| 6.3 前后测数据统计与分析 | 第58-70页 |
| 6.3.1 前后测阅读理解成绩分析 | 第59-61页 |
| 6.3.2 各层次前后各模块成绩分析 | 第61-70页 |
| 6.3.3 各层次学生前后层次变化 | 第70页 |
| 6.4 学生个别访谈分析 | 第70-73页 |
| 第七章 总结与展望 | 第73-76页 |
| 7.1 结论分析 | 第73-74页 |
| 7.2 研究不足 | 第74-75页 |
| 7.3 研究展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
