| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 选题依据 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-19页 |
| 2.1 概念解释 | 第9-10页 |
| 2.1.1 体教结合 | 第9页 |
| 2.1.2 高校高水平运动员 | 第9-10页 |
| 2.1.3 学训矛盾 | 第10页 |
| 2.2 我国关于“体教结合”模式研究 | 第10-14页 |
| 2.3 关于高校高水平运动员“学训矛盾”问题研究 | 第14-17页 |
| 2.4 国外研究现状与相关政策 | 第17-19页 |
| 2.4.1 国外研究现状 | 第17页 |
| 2.4.2 NCAA对于大学生运动员学业管理相关政策 | 第17-19页 |
| 3 研究对象与方法 | 第19-24页 |
| 3.1 研究对象 | 第19页 |
| 3.2 研究方法 | 第19-24页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第19页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第19-20页 |
| 3.2.3 数理统计法 | 第20页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第20页 |
| 3.2.5 问卷调查法 | 第20-24页 |
| 4 研究结果与分析 | 第24-41页 |
| 4.1 我国高水平运动员学习与训练现状 | 第24-34页 |
| 4.1.1 我国高水平运动员生源现状 | 第24-25页 |
| 4.1.2 我国高水平运动员专业设置现状 | 第25-26页 |
| 4.1.3 我国高水平运动员课业管理现状 | 第26-29页 |
| 4.1.4 我国高水平运动员学习成绩现状 | 第29-30页 |
| 4.1.5 我国高水平运动员主观学习态度现状 | 第30-32页 |
| 4.1.6 我国高水平运动员训练现状 | 第32-34页 |
| 4.2 造成学训矛盾问题影响因素分析 | 第34-37页 |
| 4.2.1 造成学训矛盾影响因素相关性分析 | 第34-35页 |
| 4.2.2 造成学训矛盾影响因素回归分析 | 第35-37页 |
| 4.3 高水平运动员学训矛盾的解决对策 | 第37-41页 |
| 4.3.1 提高高水平运动员文化基础 | 第37-38页 |
| 4.3.2 提高训练方法的科学程度 | 第38页 |
| 4.3.3 优化高水平运动员学籍管理 | 第38页 |
| 4.3.4 加强高水平运动员考勤管理 | 第38-39页 |
| 4.3.5 合理安排学习与训练时间 | 第39页 |
| 4.3.6 制定针对性教学计划与教学内容 | 第39页 |
| 4.3.7 构建合理竞赛体系 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录A 调查问卷 | 第46-48页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |