教师工作坊活动中协作知识建构特征研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第12-13页 |
| 1.2 相关研究概述 | 第13-16页 |
| 1.3 研究目标与内容 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路及方法 | 第17-18页 |
| 1.5 论文的组织结构 | 第18-19页 |
| 第二章 核心概念及理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第19-20页 |
| 2.1.1 教师工作坊 | 第19页 |
| 2.1.2 协作知识建构 | 第19-20页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第20-22页 |
| 2.2.1 社会建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 社会网络理论 | 第21-22页 |
| 2.4 本章小结 | 第22-23页 |
| 第三章 协作知识建构特征分析框架研究 | 第23-29页 |
| 3.1 相关研究 | 第23-24页 |
| 3.2 协作知识建构特征分析框架设计 | 第24-25页 |
| 3.3 协作知识建构特征分析框架要素 | 第25-28页 |
| 3.3.1 协作知识建构水平性特征 | 第25-26页 |
| 3.3.2 协作知识建构社会性特征 | 第26-27页 |
| 3.3.3 协作知识建构时序性特征 | 第27-28页 |
| 3.4 本章小结 | 第28-29页 |
| 第四章 教师工作坊活动协作知识建构水平性特征分析 | 第29-35页 |
| 4.1 相关研究 | 第29-30页 |
| 4.2 研究设计 | 第30-31页 |
| 4.2.1 研究思路及方法 | 第30页 |
| 4.2.2 教师工作坊活动实例介绍 | 第30-31页 |
| 4.2.3 数据收集 | 第31页 |
| 4.3 数据分析及讨论 | 第31-33页 |
| 4.3.1 编码系统一致性分析 | 第31-32页 |
| 4.3.2 协作知识建构水平分析 | 第32-33页 |
| 4.4 结论与建议 | 第33-34页 |
| 4.5 本章小结 | 第34-35页 |
| 第五章 教师工作坊活动协作知识建构社会性特征分析 | 第35-48页 |
| 5.1 相关研究 | 第35-37页 |
| 5.2 研究设计 | 第37-39页 |
| 5.2.1 研究思路及方法 | 第37页 |
| 5.2.2 教师工作坊活动实例介绍 | 第37-38页 |
| 5.2.3 数据收集 | 第38-39页 |
| 5.3 数据分析及讨论 | 第39-46页 |
| 5.3.1 网络基本属性 | 第39-40页 |
| 5.3.2 中心性分析 | 第40-42页 |
| 5.3.3 凝聚子群分析 | 第42-45页 |
| 5.3.4 核心-边缘结构分析 | 第45-46页 |
| 5.4 结论与建议 | 第46-47页 |
| 5.5 本章小结 | 第47-48页 |
| 第六章 教师工作坊活动协作知识建构时序性特征分析 | 第48-55页 |
| 6.1 相关研究 | 第48页 |
| 6.2 研究设计 | 第48-50页 |
| 6.2.1 研究思路及方法 | 第48-49页 |
| 6.2.2 教师工作坊活动实例介绍 | 第49-50页 |
| 6.2.3 数据收集 | 第50页 |
| 6.3 数据分析及讨论 | 第50-53页 |
| 6.3.1 建构水平随时间变化情况 | 第50-51页 |
| 6.3.2 成员社会性特征变化情况 | 第51-53页 |
| 6.3.3 成员参与活动时间分布 | 第53页 |
| 6.4 结论与建议 | 第53-54页 |
| 6.5 本章小结 | 第54-55页 |
| 第七章 总结与展望 | 第55-57页 |
| 7.1 研究总结 | 第55-56页 |
| 7.2 不足与展望 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 攻读硕士期间参与科研项目及发表论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
