| 摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第12-19页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 “微课”研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 翻转课堂研究现状 | 第15-16页 |
| 1.2.3 国内外研究现状总结 | 第16-17页 |
| 1.3 研究目的、思路、内容和方法 | 第17-19页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第17页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第17页 |
| 1.3.3 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.3.4 研究方法 | 第18-19页 |
| 2 概念的界定及研究的理论基础 | 第19-28页 |
| 2.1 教学模式 | 第19页 |
| 2.2 “微课”的概念及特征 | 第19-20页 |
| 2.2.1 “微课”的概念 | 第19-20页 |
| 2.2.2 “微课”的特征 | 第20页 |
| 2.3 翻转课堂的概念及特征 | 第20-21页 |
| 2.3.1 翻转课堂的概念 | 第20-21页 |
| 2.3.2 翻转课堂的特征 | 第21页 |
| 2.4 翻转课堂教学模式的内涵及特征 | 第21-24页 |
| 2.4.1 翻转课堂教学模式的内涵 | 第21-22页 |
| 2.4.2 翻转课堂教学模式的特征 | 第22-24页 |
| 2.5 研究的理论基础 | 第24-28页 |
| 2.5.1 掌握学习理论 | 第24-25页 |
| 2.5.2 建构主义理论 | 第25-26页 |
| 2.5.3 学习金字塔理论 | 第26-27页 |
| 2.5.4 人本主义学习理论 | 第27-28页 |
| 3 基于“微课”的高中信息技术翻转课堂教学模式的分析与构建 | 第28-39页 |
| 3.1 高中信息技术课程现状分析 | 第28-29页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式案例分析 | 第29-35页 |
| 3.2.1 可汗学院翻转课堂教学模式分析 | 第29-31页 |
| 3.2.2 美国林地高中翻转课堂教学模式分析 | 第31-32页 |
| 3.2.3 重庆聚奎中学翻转课堂教学模式分析 | 第32-33页 |
| 3.2.4 山东昌乐一中翻转课堂教学模式分析 | 第33-34页 |
| 3.2.5 四种翻转课堂教学模式的对比 | 第34-35页 |
| 3.3 基于“微课”的高中信息技术翻转课堂教学模式构建 | 第35-39页 |
| 3.3.1 基于“微课”的高中信息技术翻转课堂教学模式构建 | 第35-36页 |
| 3.3.2 基于微课的高中信息技术翻转课堂模式构成要素分析 | 第36-39页 |
| 4 基于“微课”的高中信息技术翻转课堂教学活动设计 | 第39-44页 |
| 4.1 “微课”的开发 | 第39-41页 |
| 4.1.1 微视频的设计的一般流程 | 第39-40页 |
| 4.1.2 高中信息技术课程微视频的一般制作方法 | 第40页 |
| 4.1.3 微视频制作的一般要求 | 第40-41页 |
| 4.2 基于“微课”的高中信息技术翻转课堂教学活动设计 | 第41-44页 |
| 5 基于“微课”的高中信息技术翻转课堂教学模式实验研究 | 第44-56页 |
| 5.1 实验目的与对象 | 第44-45页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第44页 |
| 5.1.2 实验对象 | 第44-45页 |
| 5.2 实验模式的选择 | 第45-46页 |
| 5.3 实验变量与实验假设 | 第46页 |
| 5.3.1 实验变量 | 第46页 |
| 5.3.2 实验假设 | 第46页 |
| 5.4 实验过程 | 第46-54页 |
| 5.4.1 实验前数据统计情况分析 | 第47-49页 |
| 5.4.2 实施实验 | 第49-51页 |
| 5.4.3 实验后数据统计情况分析 | 第51-54页 |
| 5.5 实验结论 | 第54-56页 |
| 6 结论与反思 | 第56-58页 |
| 6.1 研究的结论 | 第56页 |
| 6.2 反思 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
