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生活化教学在高中思想政治课的应用研究

中文摘要第7-8页
Abstract第8-9页
引言第10-19页
    (一)论文研究背景及意义第10-11页
        1.研究背景第10-11页
        2.研究意义第11页
    (二)国内外研究现状第11-17页
        1.国外研究现状第12-13页
        2.国内研究现状第13-17页
    (三)研究方法第17-18页
        1 文献研究法第17页
        2.访谈法第17页
        3.调查研究法第17-18页
        4.观察法第18页
    (四)本研究的创新之处第18-19页
        1.研究角度新颖第18页
        2.研究策略较为全面第18-19页
一、生活化教学概述第19-25页
    (一)生活化教学概念第19-21页
        1.生活化教学第19页
        2.高中思想政治课生活化教学第19-20页
        3.高中思想政治课生活化教学的理论依据第20-21页
    (二)高中思想政治课生活化教学特征第21-25页
        1.方向性第22页
        2.生活性第22-23页
        3.活动性第23页
        4.发展性第23-24页
        5.时代性第24页
        6.开放性第24-25页
二、学科核心素养背景下生活化教学在高中思想政治课应用的意义第25-29页
    (一)生活化教学促进学生的成长第25-26页
        1.生活化教学有利于培养学生的高阶思维能力第25页
        2.生活化教学有利于培养学生应对现实问题的能力和主动实践的能力第25-26页
        3.生活化教学有利于培育学生学科核心素养,为学生终身发展服务第26页
    (二)生活化教学促进教师的发展第26-27页
        1.生活化教学有利于更新教师观念,促进教师角色的转变第26-27页
        2.生活化教学有利于促进教师专业能力的提高第27页
        3.生活化教学有利于教师开展深度教学第27页
    (三)生活化教学推动教育教学的实践第27-29页
        1.生活化教学有利于充分发挥思想政治课的德育功能第27-28页
        2.生活化教学有利于实现理论与实践相结合,推动新课改顺利进行第28-29页
三、生活化教学在高中思想政治课中存在的问题与原因第29-39页
    (一)生活化教学在高中思想政治课的应用现状的调查第29-32页
    (二)生活化教学在高中思想政治课中存在的问题第32-35页
        1.过于强调以生活化为主的教学形式,弱化教学目标第32页
        2.教学不够贴近学生的实际生活第32-33页
        3.忽视基于教学过程选取生活化教学案例第33-34页
        4.教师在生活化教学中主导作用不够突出第34页
        5.学生主动参与生活化课堂教学的积极性不高第34-35页
        6.忽视教学评价整体性作用第35页
    (三)生活化教学在高中思想政治课中存在问题的原因第35-39页
        1.教师对于生活化教学的本质理解不够深入第35-36页
        2.教师自身的综合素质与实施生活化教学不相适应第36-37页
        3.学生生活经验所限第37页
        4.学校对于生活化教学不够重视第37-38页
        5.实施的条件所限第38-39页
四、生活化教学在高中思想政治课中应用的对策第39-48页
    (一)深化理论研究,深刻把握生活化教学本质第39-40页
    (二)构建以培育学科核心素养为主导的生活化教学过程第40-43页
        1.制定生活化的教学目标第40页
        2.选取生活中的典型案例第40-41页
        3.合理设计教学过程第41-43页
        4.采用多元化评价方式第43页
    (三)提高专业素养,打造研究型学科教师第43-46页
        1.更新教学观念第43-44页
        2.转化师生角色第44页
        3.提升研究能力第44-45页
        4.增强组织教学的能力第45页
        5.加强综合运用现代教育技术的能力第45-46页
    (四)争取学校管理者对生活化教学改革的支持第46页
    (五)创造开展生活化教学的外部条件第46-48页
结语第48-49页
参考文献第49-52页
附录第52-58页
攻读学位期间发表的学术论著第58-59页
致谢第59-60页

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