| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-10页 |
| 一、选题缘由 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| 第二节 研究内容 | 第10-12页 |
| 一、研究问题 | 第10页 |
| 二、概念界定 | 第10-12页 |
| 第三节 文献综述 | 第12-21页 |
| 一、国外课堂话语研究综述 | 第12-17页 |
| 二、国内课堂话语研究综述 | 第17-21页 |
| 第二章 初中数学教师课堂话语分析框架与路径 | 第21-29页 |
| 第一节 初中数学教师课堂话语分析框架 | 第21-26页 |
| 一、课堂话语分析框架的理论依据 | 第21-22页 |
| 二、初中数学教师课堂话语分析内容体系的构建 | 第22-24页 |
| 三、初中数学教师课堂话语分析体系的构建 | 第24-26页 |
| 第二节 研究过程与方法 | 第26-29页 |
| 一、研究对象 | 第26-27页 |
| 二、研究方法 | 第27-28页 |
| 三、研究过程 | 第28-29页 |
| 第三章 初中数学教师课堂话语权比较分析 | 第29-44页 |
| 第一节 初中数学教师课堂话语量的差异比较及原因分析 | 第29-32页 |
| 一、教师课堂绝对话语量的比较分析 | 第29-30页 |
| 二、师生课堂话语量的比较分析 | 第30-32页 |
| 第二节 初中数学教师课堂话语长度的差异比较及原因分析 | 第32-40页 |
| 一、教师课堂话语长度比较分析 | 第32-36页 |
| 二、师生课堂话语长度比较分析 | 第36-40页 |
| 第三节 初中数学教师课堂话语机会的差异比较及原因分析 | 第40-44页 |
| 一、教师课堂话语机会的差异比较 | 第41页 |
| 二、师生课堂话语机会的差异比较 | 第41-44页 |
| 第四章 初中数学教师课堂话语方式比较分析 | 第44-56页 |
| 第一节 初中数学教师课堂话语互动形式的差异比较及原因分析 | 第44-47页 |
| 第二节 初中数学教师课堂提问话语特性差异比较及原因分析 | 第47-52页 |
| 第三节 初中数学教师倾听与回应课堂话语差异比较及原因分析 | 第52-56页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第56-60页 |
| 第一节 研究结论 | 第56-58页 |
| 第二节 建议与思考 | 第58-59页 |
| 第三节 反思本研究的不足 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
