| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 0 引言 | 第7-9页 |
| 0.1 研究背景 | 第7页 |
| 0.2 双语教学研究现状 | 第7-8页 |
| 0.2.1 国外双语教学研究现状 | 第7页 |
| 0.2.2 国内双语教学研究现状 | 第7-8页 |
| 0.3 研究方法和拟解决的关键问题 | 第8页 |
| 0.3.1 研究方法 | 第8页 |
| 0.3.2 拟解决的关键问题 | 第8页 |
| 0.4 研究的意义 | 第8-9页 |
| 0.4.1 理论意义 | 第8页 |
| 0.4.2 实践意义 | 第8-9页 |
| 1 双语教学的相关理论 | 第9-13页 |
| 1.1 相关的概念 | 第9-10页 |
| 1.1.1 双语的含义 | 第9页 |
| 1.1.2 双语教学与双语教育 | 第9-10页 |
| 1.1.3 生物双语教学 | 第10页 |
| 1.2 双语教学的支撑理论 | 第10-11页 |
| 1.2.1 建构主义学习理论 | 第10页 |
| 1.2.2 克拉升的语言习得理论 | 第10-11页 |
| 1.2.3 人本主义学习理论 | 第11页 |
| 1.3 双语教学模式 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外有影响力的教学模式 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内正处于探索中的教学模式 | 第12-13页 |
| 2 双语课堂教学设计 | 第13-23页 |
| 2.1 双语课堂教学设计的准备 | 第13-15页 |
| 2.1.1 班级的选择 | 第13页 |
| 2.1.2 了解学生 | 第13-15页 |
| 2.1.3 选择教学内容 | 第15页 |
| 2.1.4 教师自身能力的提高 | 第15页 |
| 2.2 课堂案例设计与分析 | 第15-23页 |
| 2.2.1“眼睛的结构和功能”课堂案例设计与分析 | 第15-18页 |
| 2.2.2“影响人的反应速度的因素探究”案例设计与分析 . 17 | 第18-23页 |
| 3 课堂教学实践 | 第23-28页 |
| 3.1 课堂教学特征 | 第23页 |
| 3.1.1 创设教学情境，激发学习兴趣 | 第23页 |
| 3.1.2 教学的直观化、生动化 | 第23页 |
| 3.1.3 结合实际，灵活调整教学方式 | 第23页 |
| 3.2 课堂教学情景 | 第23-24页 |
| 3.2.1 教学情景记录 | 第23-24页 |
| 3.2.2 情景互动分析 | 第24页 |
| 3.3 教学目标检测分析 | 第24-28页 |
| 4 发现与展望 | 第28-30页 |
| 4.1 研究发现 | 第28页 |
| 4.1.1 实施生物双语教学有利于重塑学科的重要地位 | 第28页 |
| 4.1.2 实施双语教学有利于提高学生的英语学习水平 | 第28页 |
| 4.1.3 实施双语教学有利于促进教师的进步和发展 | 第28页 |
| 4.2 不足与展望 | 第28-30页 |
| 4.2.1 研究不足 | 第28-29页 |
| 4.2.2 展望 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 附录1问卷调查表 | 第33-35页 |
| 附录2课堂教学观察记录表 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
