| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第10-24页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究青年体育教师生存状态是对教师队伍的素质关怀 | 第11页 |
| 1.2.2 研究青年体育教师生存状态是教育伦理的人文观照 | 第11-12页 |
| 1.2.3 研究青年体育教师生存状态是教育生命关怀的深层要义 | 第12页 |
| 1.2.4 研究青年体育教师生存状态是对现有研究的补充 | 第12-13页 |
| 1.3 选题意义 | 第13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第13页 |
| 1.3.2 现实意义 | 第13页 |
| 1.4 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.5 国内外研究现状 | 第14-21页 |
| 1.5.1 国外高校教师生存现状问题研究现状 | 第14-17页 |
| 1.5.2 国内高校体育教师生存现状问题研究现状 | 第17-21页 |
| 1.6 相关概念的界定及辨析 | 第21-24页 |
| 1.6.1 青年体育教师 | 第21页 |
| 1.6.2 高校青年体育教师 | 第21页 |
| 1.6.3 生存 | 第21-22页 |
| 1.6.4 生存现状 | 第22-24页 |
| 第2章 研究对象及方法 | 第24-27页 |
| 2.1 研究对象 | 第24页 |
| 2.2 研究方法 | 第24-27页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第24-26页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第26页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第26-27页 |
| 第3章 结果与分析 | 第27-73页 |
| 3.1 基本信息 | 第27-32页 |
| 3.1.1 性别与年龄 | 第27-28页 |
| 3.1.2 学历与教龄 | 第28页 |
| 3.1.3 职称与每周课时量 | 第28-29页 |
| 3.1.4 行政职务与人事关系 | 第29-30页 |
| 3.1.5 学校类型 | 第30页 |
| 3.1.6 婚姻状况与政治面貌 | 第30-31页 |
| 3.1.7 健康状况 | 第31-32页 |
| 3.1.8 小结 | 第32页 |
| 3.2 工作生活 | 第32-52页 |
| 3.2.1 压力状况与压力源 | 第32-33页 |
| 3.2.2 经济来源与收支情况 | 第33-35页 |
| 3.2.3 职业保障状况 | 第35-36页 |
| 3.2.4 职业满意度 | 第36-38页 |
| 3.2.5 居住状况 | 第38-39页 |
| 3.2.6 思想动态 | 第39-42页 |
| 3.2.7 藏书状况与近一年的阅读情况 | 第42-43页 |
| 3.2.8 网络对高校青年体育教师的影响 | 第43-46页 |
| 3.2.9 社会公平性研究 | 第46-48页 |
| 3.2.10高校青年体育教师公共性研究 | 第48-52页 |
| 3.2.11小结 | 第52页 |
| 3.3 教学 | 第52-59页 |
| 3.3.1 教学内容 | 第52-54页 |
| 3.3.2 教学时间 | 第54-55页 |
| 3.3.3 教学目的 | 第55-56页 |
| 3.3.4 师生沟通与课堂交流 | 第56-57页 |
| 3.3.5 教学压力与态度 | 第57-58页 |
| 3.3.6 小结 | 第58-59页 |
| 3.4 科研 | 第59-70页 |
| 3.4.1 影响论文发表的因素 | 第59页 |
| 3.4.2 科研项目 | 第59-60页 |
| 3.4.3 科研管理制度评价 | 第60-62页 |
| 3.4.4 科研时间 | 第62-63页 |
| 3.4.5 学术交流 | 第63-64页 |
| 3.4.6 学术不端行为 | 第64-69页 |
| 3.4.7 小结 | 第69-70页 |
| 3.5 高校青年体育女教师的角色冲突研究 | 第70-73页 |
| 3.5.1 角色间冲突 | 第70-72页 |
| 3.5.2 对高校青年女体育教师从事科研的认识 | 第72页 |
| 3.5.3 小结 | 第72-73页 |
| 第4章 结论与建议 | 第73-77页 |
| 4.1 结论 | 第73-74页 |
| 4.2 改善河南省高校青年体育教师生存现状的建议 | 第74-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-88页 |
| 攻学位期间发表的学术论文及科研成果 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89页 |
