隔代抚育对农村留守儿童的社会化影响研究--以江西省南昌县冈上镇为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 导论 | 第8-25页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-18页 |
| （一） 社会背景 | 第8-10页 |
| （二） 学术背景 | 第10-18页 |
| 二、 基本概念厘定 | 第18-21页 |
| （一） 农村留守儿童 | 第18-19页 |
| （二） 隔代抚育 | 第19页 |
| （三） 社会化 | 第19-21页 |
| 三、 研究方法 | 第21-22页 |
| 四、 研究的创新与意义 | 第22-23页 |
| （一） 本研究的创新 | 第22页 |
| （二） 本研究的意义 | 第22-23页 |
| 五、 理论工具 | 第23-25页 |
| （一） 弗洛伊德的人格发展理论 | 第23页 |
| （二） 社会角色理论 | 第23-25页 |
| 第一章 隔代抚育的定义以及产生原因 | 第25-30页 |
| 一、 隔代抚育的定义 | 第25-26页 |
| 二、 产生原因 | 第26-30页 |
| （一） 社会方面 | 第26-28页 |
| （二） 家庭方面 | 第28-30页 |
| 第二章 农村留守儿童隔代抚育的现状 | 第30-36页 |
| 一、 调查地的基本现状 | 第30-31页 |
| （一） 经济社会发展情况 | 第30页 |
| （二） 农村劳动力的转移情况 | 第30-31页 |
| （三） 农村留守儿童的基本情况 | 第31页 |
| 二、 隔代抚育下的留守儿童家庭情况 | 第31-36页 |
| （一） 经济情况 | 第31-33页 |
| （二） 留守儿童与父母的感情 | 第33-34页 |
| （三） 祖辈受教育程度 | 第34-36页 |
| 第三章 隔代抚育对农村留守儿童社会化的影响的分析 | 第36-48页 |
| 一、 社会技能 | 第36-39页 |
| （一） 语言 | 第36-37页 |
| （二） 学习 | 第37-39页 |
| （三） 人际交往 | 第39页 |
| 二、 社会规范 | 第39-42页 |
| （一） 道德 | 第40-41页 |
| （二） 行为规范 | 第41-42页 |
| 三、 人格心理 | 第42-44页 |
| （一） 心理 | 第42-43页 |
| （二） 人格 | 第43-44页 |
| 四、 自我认知 | 第44-48页 |
| （一） 责任心 | 第45-46页 |
| （二） 独立性 | 第46-48页 |
| 第四章 对策与建议 | 第48-57页 |
| 一、 政府要发展经济和改革二元户籍制度 | 第48-50页 |
| 二、 发挥学校教育的主导作用 | 第50-52页 |
| （一） 学校要规律性的组织教师到家庭中走访 | 第50-51页 |
| （二） 推进留守儿童寄宿制的落实 | 第51-52页 |
| 三、 发挥家庭的功能 | 第52-57页 |
| （一） 加强与留守儿童的沟通频率 | 第53-55页 |
| （二） 传递抚育理念和价值观给祖辈 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
