| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 选题依据 | 第10-26页 |
| 1.1 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.2 相关文献综述 | 第11-16页 |
| 1.2.1 关于中小学体育师资队伍建设的研究 | 第11-12页 |
| 1.2.2 关于县域中小学体育师资的研究 | 第12-14页 |
| 1.2.3 关于教师生态的研究 | 第14-15页 |
| 1.2.4 关于生态边缘效应的研究 | 第15-16页 |
| 1.3 相关概念的认识 | 第16-26页 |
| 1.3.1 理论概念的界定 | 第16-18页 |
| 1.3.2 县域中小学体育师资队伍建设的认识 | 第18-24页 |
| 1.3.3 滑县县情简介 | 第24-26页 |
| 2 研究对象与研究方法 | 第26-30页 |
| 2.1 研究对象 | 第26页 |
| 2.2 研究方法 | 第26-30页 |
| 2.2.1 文献法 | 第26页 |
| 2.2.2 调查法 | 第26-27页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第27-28页 |
| 2.2.4 逻辑分析法 | 第28-30页 |
| 3 研究结果与分析 | 第30-48页 |
| 3.1 对生态边缘效应的认识 | 第30-34页 |
| 3.1.1 边缘地带显现边缘效应 | 第30页 |
| 3.1.2 中小学教育在学校教育生态系统中的边缘性分析 | 第30-31页 |
| 3.1.3 县域中小学体育师资队伍多层次生态边缘效应的分析 | 第31-34页 |
| 3.2 滑县中小学体育师资队伍建设的现状 | 第34-45页 |
| 3.2.1 滑县中小学体育教师队伍的基本状况 | 第34-37页 |
| 3.2.2 滑县中小学体育教师的工作状况 | 第37-41页 |
| 3.2.3 滑县中小学体育教师的学习、科研与组织运动训练状况 | 第41-43页 |
| 3.2.4 滑县中小学体育教师实施新课程标准状况 | 第43-45页 |
| 3.3 滑县中小学体育教师队伍生态边缘效应分析 | 第45-48页 |
| 3.3.1 边缘效应方向性分析 | 第45页 |
| 3.3.2 边缘加成效应分析 | 第45-46页 |
| 3.3.3 边缘协合效应分析 | 第46页 |
| 3.3.4 边缘“集富效应”分析 | 第46-48页 |
| 4 结论与启示 | 第48-52页 |
| 4.1 结论 | 第48-49页 |
| 4.1.1 滑县中小学体育教育处于教育生态系统的边缘 | 第48页 |
| 4.1.2 滑县中小学体育教育的边缘性表现 | 第48页 |
| 4.1.3 影响教育边缘地带中小学体育教育的因素 | 第48页 |
| 4.1.4 制约县域中小学教师队伍建设的主客观因素 | 第48-49页 |
| 4.2 边缘效应对我国县域中小学体育教师队伍建设的启示 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
