| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一节 研究背景、意义和方法 | 第10-12页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二节 研究内容、技术路线及创新点 | 第12-16页 |
| 一、研究内容 | 第12页 |
| 二、研究技术路线 | 第12-14页 |
| 三、本选题的创新点 | 第14-16页 |
| 第一章 研究综述、概念界定及理论基础 | 第16-26页 |
| 第一节 相关研究综述 | 第16-22页 |
| 一、国外研究综述 | 第16-18页 |
| 二、国内研究综述 | 第18-22页 |
| 三、研究述评 | 第22页 |
| 第二节 概念界定 | 第22-23页 |
| 一、高等职业教育 | 第22页 |
| 二、校企合作 | 第22-23页 |
| 三、长效机制 | 第23页 |
| 四、旅游职业教育 | 第23页 |
| 第三节 理论基础 | 第23-26页 |
| 一、“产学合作”理论 | 第23页 |
| 二、贝塔朗菲的系统论 | 第23-24页 |
| 三、利益相关理论 | 第24-26页 |
| 第二章 发达国家校企合作成功的经验与启示 | 第26-30页 |
| 第一节 发达国家校企合作模式 | 第26-27页 |
| 一、德国“双元制”模式 | 第26页 |
| 二、美国的“合作教育”模式 | 第26页 |
| 三、英国的“工读交替”模式 | 第26-27页 |
| 第二节 发达国家校企合作成功经验的启示 | 第27-30页 |
| 一、建立完善的政策法规 | 第27页 |
| 二、政府要发挥行政功能 | 第27页 |
| 三、完善和落实职业资格制度 | 第27页 |
| 四、进一步深化管理体制改革 | 第27-28页 |
| 五、进一步激发企业参与校企合作的积极性和主动性 | 第28-30页 |
| 第三章 海南高职旅游专业校企合作现状 | 第30-36页 |
| 第一节 海南高职开设旅游专业的情况 | 第30-31页 |
| 第二节 海南高职旅游专业校企合作现状调查与分析 | 第31-36页 |
| 一、海南高职旅游专业开展校企合作院校 | 第31页 |
| 二、海南高职旅游专业开展校企的主要模式 | 第31-33页 |
| 三、海南高职旅游专业人才培养方案及学生就业情况调查 | 第33-36页 |
| 第四章 海南高职旅游专业校企合作的障碍及原因分析 | 第36-50页 |
| 第一节 海南高职旅游专业校企合作的障碍 | 第36-48页 |
| 一、问卷调研方案设计 | 第36-37页 |
| 二、数据分析 | 第37-48页 |
| 第二节 海南高职旅游专业校企合作存在问题的原因分析 | 第48-50页 |
| 一、校企合作的理念没有更新,企业、行业的热情不高 | 第48页 |
| 二、校企合作运作模式的有效性没有发挥 | 第48页 |
| 三、教材没有及时更新,师资力量不强 | 第48-49页 |
| 四、海南高职旅游专业和企业的保障制度不完善 | 第49-50页 |
| 第五章 海南高职旅游专业校企合作长效机制实现路径和措施 | 第50-54页 |
| 第一节 海南高职旅游专业校企合作长效机制实现路径 | 第50-51页 |
| 一、激发合作动力,凝聚共同利益 | 第50页 |
| 二、建立专门合作机构,引入第三方 | 第50-51页 |
| 三、搭建平台,建立相互依存关系,协调双方利益 | 第51页 |
| 四、完善校企合作组织制度建设,规范约束双方行为 | 第51页 |
| 第二节 海南高职旅游专业校企合作长效机制实施措施 | 第51-54页 |
| 一、鼓励企业举办或参与举办旅游职业院校 | 第52页 |
| 二、建立健全的海南高职旅游专业校企合作保障机制 | 第52页 |
| 三、企业参与人才培养方案的制定,组建职教集团 | 第52-54页 |
| 第六章 结论与展望 | 第54-56页 |
| 一、研究结论 | 第54页 |
| 二、研究不足 | 第54-55页 |
| 三、研究展望 | 第55-56页 |
| 附录 1 | 第56-58页 |
| 附录 2 | 第58-60页 |
| 附录 3 | 第60-62页 |
| 附录 4 | 第62-64页 |
| 附录 5 | 第64-66页 |
| 附录 6 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 致谢 | 第72-76页 |
