未竟的启蒙：中国早期公民教育探索
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、选题价值和意义 | 第10-12页 |
| (一) 学术价值 | 第10-11页 |
| (二) 实践意义 | 第11-12页 |
| 二、研究现状 | 第12-15页 |
| (一) 中国近代的公民教育史 | 第12-13页 |
| (二) 西方公民教育与国际比较 | 第13页 |
| (三) 中国当代公民教育实践 | 第13-14页 |
| (四) 中国近代社会状况考察 | 第14页 |
| (五) 全球视野下的"公民观" | 第14-15页 |
| 三、研究对象和方法 | 第15-18页 |
| (一) 相关界定 | 第15-16页 |
| (二) 研究方法与视角 | 第16-18页 |
| 第二章 公民与公民教育概述 | 第18-30页 |
| 一、西方的公民与公民教育 | 第18-25页 |
| (一) 西方公民身份的起源与发展 | 第18-21页 |
| (二) 西方公民教育的历史考察 | 第21-25页 |
| 二、中国早期公民身份与公民教育 | 第25-30页 |
| (一) 中国早期的公民身份 | 第25-27页 |
| (二) 中华民国时期的公民教育概况 | 第27-30页 |
| 第三章 中华民国公民课程的知识维度 | 第30-42页 |
| 一、政治法律之维 | 第30-33页 |
| 二、伦理道德之维 | 第33-38页 |
| 三、经济社会之维 | 第38-42页 |
| 第四章 中华民国公民训练的实施维度 | 第42-50页 |
| 一、环境与设施 | 第43-44页 |
| 二、原则与方法 | 第44-46页 |
| 三、评价与师资 | 第46-47页 |
| 四、具体实施——以国立中央大学实验学校为个例 | 第47-50页 |
| 第五章 中国公民教育的反思与重建 | 第50-60页 |
| 一、中国早期公民教育兴起的社会条件 | 第50-53页 |
| (一) 政治转型与法律保障 | 第50-51页 |
| (二) 资本主义经济与资产阶级崛起 | 第51页 |
| (三) 市民社会雏形中的公共交往 | 第51-52页 |
| (四) 理性启蒙与民族救亡的双重变奏 | 第52-53页 |
| 二、中国早期公民教育的特点和经验总结 | 第53-55页 |
| (一) 学界主导,政府主办 | 第53页 |
| (二) 宗旨数次更迭,书刊出版繁荣 | 第53-54页 |
| (三) 注重行为训练,联系社会实际 | 第54页 |
| (四) 实施范围和对象有限 | 第54-55页 |
| (五) 国家主义为主,个人主义为辅 | 第55页 |
| 三、20世纪80年代"公民课"的短暂复归 | 第55-57页 |
| 四、启蒙与当代中国公民教育 | 第57-60页 |
| (一) "启蒙"的蕴涵 | 第57页 |
| (二) 中国当代公民教育现状 | 第57-58页 |
| (三) 中国未来公民教育展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 后记 | 第66页 |
