| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引言 | 第12-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-15页 |
| 1.1.1 空手道项目的发展前景 | 第13页 |
| 1.1.2 国家的政策支持有利于空手道的发展 | 第13-14页 |
| 1.1.3 弘扬中华武术,传承福建南拳 | 第14页 |
| 1.1.4 空手道运动的发展特点 | 第14-15页 |
| 1.1.5 空手道的文化内涵对小学生身心发展的作用 | 第15页 |
| 1.2 文献综述 | 第15-19页 |
| 1.2.1 空手道项目的研究综述 | 第15-17页 |
| 1.2.2 校本课程研究综述 | 第17-18页 |
| 1.2.3 空手道课程编制研究综述 | 第18-19页 |
| 1.3 研究的技术路线 | 第19-20页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第20-23页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-23页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 问卷调查法 | 第20-22页 |
| 2.2.3 数理统计法 | 第22页 |
| 2.2.4 访谈法 | 第22页 |
| 2.2.5 逻辑分析法 | 第22-23页 |
| 第3章 空手道校本课程编制理论 | 第23-36页 |
| 3.1 空手道校本课程理论概述 | 第23-25页 |
| 3.1.1 空手道概述 | 第23-24页 |
| 3.1.2 空手道校本课程概述 | 第24页 |
| 3.1.3 空手道校本课程编制 | 第24-25页 |
| 3.2 空手道校本课程的学科基础 | 第25-26页 |
| 3.2.1 哲学基础 | 第25页 |
| 3.2.2 生物学基础 | 第25页 |
| 3.2.3 社会学基础 | 第25-26页 |
| 3.2.4 心理学基础 | 第26页 |
| 3.2.5 教育学基础 | 第26页 |
| 3.3 空手道校本课程特点与价值 | 第26-29页 |
| 3.3.1 空手道课程的特点 | 第26-28页 |
| 3.3.2 空手道课程的功能 | 第28-29页 |
| 3.3.3 空手道课程的独特价值 | 第29页 |
| 3.4 空手道校本课程编制原理 | 第29-34页 |
| 3.4.1 空手道校本课程目标的编制依据 | 第29-30页 |
| 3.4.2 空手道校本课程内容选择及组织 | 第30-32页 |
| 3.4.3 空手道校本课程的实施 | 第32-33页 |
| 3.4.4 空手道校本课程评价 | 第33-34页 |
| 3.5 空手道校本课程条件资源的开发 | 第34-36页 |
| 3.5.1 地方政府和教育部门的影响 | 第34页 |
| 3.5.2 校长的影响 | 第34页 |
| 3.5.3 教师的影响 | 第34-35页 |
| 3.5.4 学生的参与 | 第35页 |
| 3.5.5 家长的因素 | 第35-36页 |
| 第4章 小学空手道校本课程的编制过程 | 第36-44页 |
| 4.1 小学空手道校本课程的目标 | 第36-37页 |
| 4.2 小学空手道校本课程的内容选择 | 第37-39页 |
| 4.3 小学空手道校本课程的实施方式 | 第39-40页 |
| 4.4 小学空手道校本课程的考核与评价 | 第40-44页 |
| 第5章 厦门市金尚小学空手道校本课程案例分析 | 第44-59页 |
| 5.1 金尚小学空手道校本课程条件资源分析 | 第44-46页 |
| 5.1.1 空手道的文化内涵与金尚小学办学理念相吻合 | 第44页 |
| 5.1.2 金尚小学领导的支持 | 第44-45页 |
| 5.1.3 校外师资的引进 | 第45页 |
| 5.1.4 学生的兴趣与家长的支持 | 第45-46页 |
| 5.2 金尚小学空手道校本课程实施过程 | 第46-50页 |
| 5.3 金尚小学空手道校本课程的评价 | 第50-53页 |
| 5.3.1 对学生学习效果的评价 | 第50-52页 |
| 5.3.2 对教师教学效果的评价 | 第52-53页 |
| 5.3.3 对空手道课程建设的评价 | 第53页 |
| 5.4 金尚小学空手道课程目标达成情况分析 | 第53-56页 |
| 5.4.1 空手道运动对促进学生身体健康的作用明显 | 第53-54页 |
| 5.4.2 空手道运动对学生礼仪礼貌的规范发展发挥了作用 | 第54页 |
| 5.4.3 空手道运动对人文教育的价值 | 第54-55页 |
| 5.4.4 学生空手道运动技能表现力增强 | 第55-56页 |
| 5.5 讨论与分析 | 第56-59页 |
| 5.5.1 家长对空手道的认知存在偏差 | 第56页 |
| 5.5.2 学生对空手道运动的主动认知欠缺 | 第56-57页 |
| 5.5.3 提高家长对课程实施满意度的主要途径 | 第57-59页 |
| 第6章 结论与建议 | 第59-63页 |
| 6.1 结论 | 第59-61页 |
| 6.1.1 金尚小学空手道校本课程目标基本达成 | 第59页 |
| 6.1.2 小学空手道课程内容选择的依据 | 第59页 |
| 6.1.3 金尚小学空手道课程内容存在重“量化”倾向 | 第59-60页 |
| 6.1.4 开发“兴趣小组”的实施途径 | 第60页 |
| 6.1.5 金尚小学空手道校本课程的功能与价值 | 第60页 |
| 6.1.6 金尚小学空手道校本课程推广的主要影响因素 | 第60页 |
| 6.1.7 对金尚小学空手道校本课程编制研究的认识 | 第60-61页 |
| 6.2 建议 | 第61-63页 |
| 6.2.1 借鉴“校企合作”挖掘课程条件资源 | 第61页 |
| 6.2.2 课程内容注重空手道技能发展与人文教育的统一 | 第61页 |
| 6.2.3 课程评价方式多样化 | 第61-62页 |
| 6.2.4 建立“校生家”的沟通模式 | 第62页 |
| 6.2.5 培养空手道教师的人文素养 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 在学期间科研成果 | 第69页 |
