| 中文摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 中文文摘 | 第7-13页 |
| 绪论 | 第13-41页 |
| 第一节 选题依据与研究意义 | 第13-17页 |
| 第二节 国内外研究现状与趋势 | 第17-32页 |
| 第三节 研究目标与研究内容 | 第32-33页 |
| 第四节 研究思路与研究方法 | 第33-38页 |
| 第五节 研究难点、创新点与预期成果 | 第38-41页 |
| 第一章 体育学形成的理论路径与分析维度确认 | 第41-65页 |
| 第一节 学科的理解与考辨 | 第41-49页 |
| 一. 学科界定的意义与作用 | 第41页 |
| 二. 国内外对于学科的理解 | 第41-46页 |
| 三. 学科与科学的关系辨析 | 第46-48页 |
| 四. 本研究对学科的界分 | 第48-49页 |
| 第二节 知识与知识增长理论 | 第49-55页 |
| 一. 对知识的界定与分类 | 第50-51页 |
| 二. 波普尔的方法论立场 | 第51-53页 |
| 三. 波普尔知识增长理论 | 第53-55页 |
| 第三节 学科形成的理论路径与体育学分析维度的确认 | 第55-65页 |
| 一. 从问题到知识,再到知识领域 | 第56-57页 |
| 二. 从知识领域到知识范畴,再到学科 | 第57-60页 |
| 三. 历史、制度和知识三个分析维度的确认 | 第60-64页 |
| 四. 对特征与三个分析维度关系的说明 | 第64-65页 |
| 第二章 历史维度下体育学的学科特征考察 | 第65-119页 |
| 第一节 从科学到学科的发展史概述 | 第65-73页 |
| 一. 16世纪之前的科学萌芽与体育运动 | 第66-67页 |
| 二. 16世纪近代科学革命与学科的出现 | 第67-69页 |
| 三. 17-18世纪的科学发展与科学的制度化 | 第69-71页 |
| 四. 19-20世纪: 经典学科的分化综合与新学科的出现 | 第71-72页 |
| 五. 小结 | 第72-73页 |
| 第二节 体育学比较对象的确立及其学科发展史概述 | 第73-78页 |
| 一. 体育学比较对象的确立 | 第73-74页 |
| 二. 物理学的学科演进考察 | 第74-75页 |
| 三. 医学的学科演进考察 | 第75-76页 |
| 四. 社会学的学科演进考察 | 第76-77页 |
| 五. 教育学的学科演进考察 | 第77-78页 |
| 第三节 前学科时期体育学主要分支学科的演进 | 第78-104页 |
| 一. 体育学的主要分支学科确认 | 第79-80页 |
| 二. 体育教育学的学科演进考察 | 第80-87页 |
| 三. 运动训练学的学科演进考察 | 第87-97页 |
| 四. 运动医学的学科演进考察 | 第97-102页 |
| 五. 体育社会学的学科演进考察 | 第102-103页 |
| 六. 小结: 分支学科受到以健康为中心的实用性驱动 | 第103-104页 |
| 第四节 各国体育学的初步确立 | 第104-113页 |
| 一. 中国体育学的初步确立 | 第104-107页 |
| 二. 德国体育学的初步确立 | 第107-108页 |
| 三. 美国体育学的初步确立 | 第108-110页 |
| 四. 法国体育学的初步确立 | 第110页 |
| 五. 英国体育学的初步确立 | 第110-111页 |
| 六. 日本体育学的初步确立 | 第111-112页 |
| 七. 小结: 体育学确立的两种模式与一种来源 | 第112-113页 |
| 第五节 历史维度下体育学的学科特征辨析 | 第113-119页 |
| 一. 体育学具有教育的源发性 | 第113-115页 |
| 二. 体育学具有健康的驱动性 | 第115-116页 |
| 三. 小结 | 第116-119页 |
| 第三章 制度维度下体育学的学科特征考察 | 第119-153页 |
| 第一节 学科制度理论 | 第119-122页 |
| 一. 学科制度理论的前期探索: 从曼海姆、默顿到华勒斯坦 | 第119-120页 |
| 二. 方文的学科制度理论 | 第120-122页 |
| 第二节 体育学在高等教育中的存在 | 第122-134页 |
| 一. 50所代表性大学的选取与依据 | 第123-124页 |
| 二. 体育学获得了高等院校的普遍承认 | 第124-126页 |
| 三. 学科内涵动态扩张: 学科中心由体育教育向锻炼与健康转移 | 第126-127页 |
| 四. 体育学的学科身份危机: 学科边界模糊、学科融合深化 | 第127-130页 |
| 五. 学科名称及归属问题的统一与分裂 | 第130-134页 |
| 第三节 体育学在科学研究领域的存在 | 第134-146页 |
| 一. 体育学尚未获得科学基金的普遍承认 | 第135-140页 |
| 二. 学术期刊以运动医学为核心,旗舰期刊缺失 | 第140-146页 |
| 第四节 学科制度视角下体育学的学科特征呈现 | 第146-153页 |
| 一. 体育学具有认同的差异性 | 第146-147页 |
| 二. 体育学具有发展的低度性 | 第147-150页 |
| 三. 体育学具有非均衡性 | 第150页 |
| 四. 体育学具有跨学科性 | 第150-153页 |
| 第四章 知识维度下体育学的学科特征考察 | 第153-185页 |
| 第一节 体育学的知识范围确认 | 第153-155页 |
| 第二节 体育技能的默会知识维度 | 第155-159页 |
| 一. 波兰尼的默会知识理论 | 第155-157页 |
| 二. 体育技术、体育技能与体育技艺的分层呈现 | 第157-159页 |
| 第三节 从体育理论知识到体育知识 | 第159-165页 |
| 一. 体育理论知识考察 | 第159-165页 |
| 二. 体育知识考察 | 第165页 |
| 第四节 从体育知识到体育学: 体育学知识剖析 | 第165-175页 |
| 一. 运动训练学的知识体系剖析: 体育自身逻辑无法演进为学科 | 第166-169页 |
| 二. 直接以母学科为依托的分支学科知识考察 | 第169-174页 |
| 三. 对于体育学知识的整体考察 | 第174-175页 |
| 第五节 知识视角下体育学的学科特征辨析 | 第175-185页 |
| 一. 体育学具有运动实践性 | 第175-177页 |
| 二. 体育学具有外在决定性 | 第177-180页 |
| 三. 体育学具有应用性 | 第180-181页 |
| 四. 体育学具有综合性 | 第181页 |
| 五. 对于特征层次的讨论 | 第181-185页 |
| 第五章 结论与展望 | 第185-189页 |
| 附录1: 专家访谈提纲 | 第189-191页 |
| 附录2: 世界50所代表性高校体育院系与专业设置一览表 | 第191-198页 |
| 附录3: 德国德意志科学基金“sport”主题的课题信息一览表 | 第198-200页 |
| 附录4: SCI/SSCI体育学类期刊收录名单信息一览表 | 第200-205页 |
| 参考文献 | 第205-215页 |
| 索引 | 第215-217页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第217-219页 |
| 致谢 | 第219-220页 |
| 个人简历 | 第220-222页 |
