高中生物课堂生活化教学的理论与实践探究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 引言 | 第8-12页 |
| 1.1 课题研究的背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 新课改的需求 | 第8页 |
| 1.1.2 高中生生物学学习现状及要求 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目标 | 第9页 |
| 1.3 研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 文献综述法 | 第9-10页 |
| 1.3.2 调查法 | 第10页 |
| 1.3.3 案例研究法 | 第10页 |
| 1.3.4 统计法 | 第10页 |
| 1.4 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第10-11页 |
| 1.4.2 实际意义 | 第11页 |
| 1.5 目前研究的不足与本研究的创新之处 | 第11-12页 |
| 第2章 生活化教学研究的文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 国内外现状研究 | 第12-13页 |
| 2.1.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国外研究现状 | 第13页 |
| 2.2 生活化教学的理论依据 | 第13-16页 |
| 2.2.1 哲学依据：马克思辩证唯物主义认识论 | 第13页 |
| 2.2.2 教育学依据：卢梭的“自然教育”理论 | 第13-14页 |
| 2.2.3 教育学依据：杜威的经验主义理论 | 第14页 |
| 2.2.4 教育学依据：陶行知的生活教育理论 | 第14页 |
| 2.2.5 心理学依据：建构主义理论 | 第14-16页 |
| 第3章 生物生活化教学的相关概念界定 | 第16-18页 |
| 3.1 生活的含义 | 第16页 |
| 3.2 生活化的含义 | 第16页 |
| 3.3 生活化教学的含义 | 第16-17页 |
| 3.4 生物生活化教学的含义 | 第17-18页 |
| 第4章 高中生物生活化教学的方向与原则 | 第18-22页 |
| 4.1 高中生物生活化教学的方向 | 第18-19页 |
| 4.1.1 知识与能力的全面和谐发展 | 第18页 |
| 4.1.2 可持续发展 | 第18-19页 |
| 4.2 高中生物生活化教学的原则 | 第19-22页 |
| 4.2.1 开放性原则 | 第19页 |
| 4.2.2 实践性原则 | 第19-20页 |
| 4.2.3 发展性原则 | 第20-22页 |
| 第5章 高中生物生活化教学的方法与策略 | 第22-30页 |
| 5.1 教学资源生活化 | 第22-23页 |
| 5.2 教学情境生活化 | 第23页 |
| 5.3 教学方法生活化 | 第23-24页 |
| 5.4 教学内容生活化 | 第24页 |
| 5.5 作业布置生活化 | 第24-25页 |
| 5.6 高中生物生活化教学策略的实效性探索 | 第25-30页 |
| 第6章 高中生物生活化教学的效果 | 第30-40页 |
| 6.1 实验准备阶段 | 第32-34页 |
| 6.2 实验过程 | 第34页 |
| 6.3 实验结果 | 第34-36页 |
| 6.4 实验结果分析 | 第36-38页 |
| 6.4.1 成绩分析 | 第36-37页 |
| 6.4.2 问卷调查分析 | 第37-38页 |
| 6.5 实验结论 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 附录 | 第46-52页 |
| 致谢 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第54页 |
