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教育中介组织研究--以香港大学教育资助委员会为例

中文摘要第1-6页
Abstract第6-11页
第一章 引言第11-26页
 第一节 研究背景及意义第11-14页
     ·研究背景第11-12页
     ·研究意义第12-14页
 第二节 概念界定第14-15页
     ·教育中介组织的内涵第14-15页
     ·教育中介组织的分类第15页
     ·结论第15页
 第三节 文献综述第15-19页
     ·关于香港大学教育资助委员会的工作内容与方向第16-17页
     ·关于香港大学教育资助委员会的积极作用第17-18页
     ·关于香港大学教育资助委员会的局限第18-19页
 第四节 理论基础第19-23页
     ·第三部门理论第19-20页
     ·缓冲器理论第20-21页
     ·治理理论第21-22页
     ·组合主义理论第22-23页
 第五节 研究思路、方法与论文结构第23-26页
     ·研究思路第24页
     ·研究方法第24-25页
     ·论文结构第25-26页
第二章 香港大学教育资助委员会的演进历程第26-30页
 第一节 初创时期第26-27页
 第二节 调整时期第27-28页
 第三节 改革时期第28-30页
第三章 香港大学教育资助委员会的组织架构第30-33页
 第一节 教资会的组织结构第30-31页
 第二节 教资会的工作范围第31-33页
第四章 教资会基本职能一:拨款估算、发放与监督职能第33-46页
 第一节 经常补助金第33-40页
     ·经常补助金的计划周期第34-35页
     ·经常补助金类别及厘定方法第35-39页
     ·经常补助金的发放及使用监督第39-40页
 第二节 非经常补助金第40-45页
     ·基本工程项目计划周期第40-42页
     ·非经常补助金拨款范围以及厘定方式第42-43页
     ·非经常补助金的发放及监督第43-45页
 第三节 小结第45-46页
第五章 教资会基本职能之二:高等教育质量保障第46-52页
 第一节 教与学质素保证第46-48页
     ·质素保证局架构与职权范围第46-47页
     ·质素核证第47-48页
 第二节 研究质量保证第48-51页
     ·研究资助局架构与职权范围第48-49页
     ·研究资助局拨款方式、程序与厘定准则第49-51页
 第三节 小结第51-52页
第六章 教资会基本职能之三:策略性规划第52-59页
 第一节 卓越学科领域计划第52-56页
     ·卓越学科领域计划的背景第52-53页
     ·卓越学科领域计划的实施第53-56页
 第二节 院校整合策略第56-58页
     ·院校角色划分第56-57页
     ·深入协作模式第57-58页
 第三节 小结第58-59页
第七章 教资会的利益表达模型第59-70页
 第一节 组合主义视角下的教资会第59-63页
     ·组合主义的内涵第59-60页
     ·组合主义的分类第60-62页
     ·社会组合主义视角下的教资会第62-63页
 第二节 教资会在教育政策中的角色第63-67页
     ·思想库第63-65页
     ·压力集团第65-67页
 第三节 教资会的利益表达模型第67-70页
     ·信息传递金字塔的运作第67-68页
     ·教资会的作用路径第68页
     ·教资会的运行风险第68-70页
第八章 香港大学教育资助委员会的影响及启示第70-81页
 第一节 作为高等教育管理的特色:不偏不倚的中介人第70-71页
 第二节 作为高等教育财政体制特色:双轨资助制度的运行第71-72页
 第三节 作为教育中介组织自我增值特色:出色的引路人第72-73页
 第四节 对我国内地教育中介组织发展的启示第73-81页
     ·关于教育中介组织发展的内部因素第74页
     ·关于教育中介组织发展的外部因素第74-77页
     ·关于组合主义引入我国高等教育管理的适切性第77-78页
     ·关于我国高等教育管理体制的改革路径第78-81页
参考文献第81-86页
致谢第86-87页
个人简历第87页
就读期间发表的学术论文第87页
就读期间参与的研究项目第87-88页

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