| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1. 前言 | 第11-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的意义及目标 | 第13-14页 |
| 1.3 相关研究的现状 | 第14-16页 |
| 1.4 研究的思路及方法 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 论文的组织结构 | 第17-18页 |
| 2. 微博时代高校微博的使用状况 | 第18-23页 |
| 2.1 微博时代的形成及影响 | 第18-20页 |
| 2.1.1 微博的概念及特点 | 第18-19页 |
| 2.1.2 微博的影响 | 第19-20页 |
| 2.2 高校微博的使用状况 | 第20-23页 |
| 2.2.1 不同批次的高校微博使用情况 | 第20-21页 |
| 2.2.2 高校思政教育工作与微博相结合的技术优势分析 | 第21-22页 |
| 2.2.3 高校微博使用的分类 | 第22-23页 |
| 3. 微博对独立学院学生的影响 | 第23-32页 |
| 3.1 独立学院的性质及其学生特点 | 第23-25页 |
| 3.1.1 独立学院的简介 | 第23页 |
| 3.1.2 电子科技大学成都学院介绍 | 第23-24页 |
| 3.1.3 独立学院学生的特点 | 第24-25页 |
| 3.2 独立学院大学生微博使用情况调查与分析 | 第25-27页 |
| 3.3 微博对独立学院大学生的积极影响 | 第27-30页 |
| 3.4 微博对独立学院大学生的消极影响 | 第30-32页 |
| 4. 微博对独立学院大学生思政教育的影响 | 第32-40页 |
| 4.1 微博对独立学院思想政治教育的影响 | 第32-37页 |
| 4.1.1 更便捷的大学生思想政治教育方式 | 第33页 |
| 4.1.2 更丰富的大学生思想政治教育形式 | 第33-34页 |
| 4.1.3 更直接的大学生思想政治教育反馈 | 第34-36页 |
| 4.1.4 更流行的大学生思想政治教育平台 | 第36-37页 |
| 4.2 “微博时代”独立学院思想政治教育面临的问题 | 第37-40页 |
| 4.2.1 微博的负面信息影响学生的人生观、价值观和道德观 | 第37-38页 |
| 4.2.2 微博使用中过度依赖的问题 | 第38页 |
| 4.2.3 在微博和现实中,部分独立学院大学生出现人格分裂的问题 | 第38-39页 |
| 4.2.4 学校对微博应用于思想政治教育中缺乏重视力度 | 第39页 |
| 4.2.5 利用微博开展思想政治教育工作的队伍问题 | 第39-40页 |
| 5. 利用微博开展大学生思想政治教育的实践 | 第40-54页 |
| 5.1 电子科技大学成都学院学生工作微博情况 | 第40-41页 |
| 5.1.1 利用腾讯微博建立学工处微博 | 第40-41页 |
| 5.1.2 学工处微博运行情况 | 第41页 |
| 5.2 电子科技大学成都学院利用微博开展具体的思想政治教育工作 | 第41-45页 |
| 5.2.1 发布最新信息 | 第41-42页 |
| 5.2.2 解决学生诉求 | 第42-44页 |
| 5.2.3 开展日常思想政治教育 | 第44-45页 |
| 5.3 “微博时代”独立学院思想政治教育队伍建设 | 第45-48页 |
| 5.3.1 创新教育者思想政治教育观念 | 第45-47页 |
| 5.3.2 提高教育者思想政治教育的素质及能力 | 第47-48页 |
| 5.3.3 建设起利用网络育人的校园微博平台 | 第48页 |
| 5.3.4 要扮演好微博舆论导向的主体角色 | 第48页 |
| 5.4 独立学院思想政治教育工作方式及途径研究 | 第48-54页 |
| 5.4.1 通过广播、评论、收听、私信等功能开展思想政治教育工作 | 第49-50页 |
| 5.4.2 搭建学校官方和部门微博,建立学校与学生沟通的桥梁 | 第50页 |
| 5.4.3 利用微博拓展独立学院思想政治教育工作者的工作空间 | 第50-51页 |
| 5.4.4 发挥典型师生微博的榜样引领作 | 第51-52页 |
| 5.4.5 打造院系微博体系扶植学生社团微博的发展 | 第52-53页 |
| 5.4.6 加强大学生的媒介素养教育 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 后记 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 在读期间科研成果目录 | 第60页 |
