| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1. 研究综述及问题提出 | 第9-25页 |
| 1.1 感戴研究综述 | 第9-22页 |
| 1.1.1 感戴的概念 | 第9-10页 |
| 1.1.2 感戴理论研究 | 第10-15页 |
| 1.1.3 感戴的发展研究 | 第15-17页 |
| 1.1.4 感戴的关联研究 | 第17-19页 |
| 1.1.5 感戴的测量 | 第19-21页 |
| 1.1.6 国外成熟的感戴培养活动 | 第21-22页 |
| 1.2 研究背景和问题提出 | 第22-25页 |
| 1.2.1 研究背景 | 第22-23页 |
| 1.2.2 问题提出 | 第23-24页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第24-25页 |
| 2. 研究1初中生感戴现状的调查研究 | 第25-30页 |
| 2.1 研究目的 | 第25页 |
| 2.2 研究方法 | 第25-26页 |
| 2.2.1 被试 | 第25页 |
| 2.2.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 2.2.3 施测程序 | 第26页 |
| 2.2.4 数据的处理与分析 | 第26页 |
| 2.3 研究结果 | 第26-27页 |
| 2.3.1 初中生感戴量表的数据处理 | 第26-27页 |
| 2.4 讨论 | 第27-30页 |
| 2.4.1 初中生感戴的总体分布情况 | 第27-28页 |
| 2.4.2 初中生感戴的性别及其年级差异 | 第28-30页 |
| 3. 研究2初中生感戴的培养研究 | 第30-37页 |
| 3.1 研究目的 | 第30页 |
| 3.2 研究假设 | 第30页 |
| 3.3 研究方法 | 第30-33页 |
| 3.3.1 被试 | 第30页 |
| 3.3.2 培养设计 | 第30页 |
| 3.3.3 初中生感戴设计方案 | 第30-33页 |
| 3.4 研究结果 | 第33-35页 |
| 3.4.1 训练班和控制班培养前的差异 | 第33页 |
| 3.4.2 训练班和控制班在三次测量前后的差异比较 | 第33-34页 |
| 3.4.3 训练班、控制班前后测差值差异比较 | 第34页 |
| 3.4.4 《班级活动评价表》结果 | 第34-35页 |
| 3.5 讨论 | 第35-37页 |
| 3.5.1 初中生感戴品质训练课程的培养效果 | 第35-36页 |
| 3.5.2 经过初中生感戴品质训练课程的培养和自然成长的结果效果 | 第36-37页 |
| 4. 结论和建议 | 第37-41页 |
| 4.1 研究结论 | 第37页 |
| 4.1.1 初中生感戴品质的调查 | 第37页 |
| 4.2 建议 | 第37-39页 |
| 4.3 研究不足 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 后记 | 第46页 |