摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第一章 绪论 | 第14-18页 |
1.1 研究背景 | 第14-15页 |
1.2 研究的目的及意义 | 第15页 |
1.3 国内外研究现状 | 第15-16页 |
1.3.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
1.3.2 国内研究现状 | 第16页 |
1.3.3 研究评述 | 第16页 |
1.4 研究思路与主要内容 | 第16-18页 |
1.4.1 研究思路与方法 | 第16-17页 |
1.4.2 研究内容与框架 | 第17-18页 |
第二章 学习型组织相关理论概述 | 第18-24页 |
2.1 学习型组织的含义与特点 | 第18-20页 |
2.1.1 学习型组织的含义 | 第18-19页 |
2.1.2 学习型组织的特点 | 第19-20页 |
2.2 学习型组织的建设模式 | 第20-21页 |
2.2.1 彼德·圣吉五项修炼学习型组织建设模式 | 第20页 |
2.2.2 马奎特系统性学习型组织建设模式 | 第20-21页 |
2.2.3 其他学者的学习型组织建设模式 | 第21页 |
2.3 学习型强戒所的内涵及基本特征 | 第21-24页 |
2.3.1 学习型强戒所的内涵 | 第21-22页 |
2.3.2 学习型强戒所基本特征 | 第22-24页 |
第三章 陕西省JH强戒所学习型组织活动开展情况与存在问题分析 | 第24-40页 |
3.1 陕西JH强戒所简介 | 第24-26页 |
3.1.1 所内基本情况 | 第24-25页 |
3.1.2 强戒所组织结构 | 第25页 |
3.1.3 强戒所人力资源情况 | 第25-26页 |
3.2 JH强戒学习型组织活动开展情况 | 第26-29页 |
3.2.1 党委中心组的学习活动开展情况 | 第26-27页 |
3.2.2 集体学习活动开展情况 | 第27-28页 |
3.2.3 规范化管理的执行情况 | 第28页 |
3.2.4 2015年学习行动初步推进 | 第28-29页 |
3.3 JH强戒所学习型组织活动存在问题 | 第29-31页 |
3.3.1 学习型组织活动过程中的问题及原因分析 | 第29-30页 |
3.3.2 实质性问题及原因分析 | 第30-31页 |
3.4 JH强戒所对创建学习型组织活动的认知 | 第31-35页 |
3.4.1 问卷调查的对象与方法 | 第32页 |
3.4.2 调查对象对JH强戒所建设学习型组织的认知 | 第32-35页 |
3.5 强戒所建设学习型组织的必要性与可行性 | 第35-38页 |
3.5.1 强戒所建设学习型组织的必要性 | 第35-37页 |
3.5.2 强戒所建设学习型组织的可行性 | 第37-38页 |
3.6 建设的环境 | 第38-40页 |
第四章 陕西省JH强戒所学习型组织的建设方案 | 第40-50页 |
4.1 建设目标 | 第40-41页 |
4.1.1 总体目标 | 第40页 |
4.1.2 具体目标 | 第40-41页 |
4.2 建设原则 | 第41页 |
4.3 学习型组织的建设内容 | 第41-49页 |
4.3.1 建立共同愿景 | 第41-43页 |
4.3.2 更新思想理念,实现自我超越 | 第43页 |
4.3.3 建设联动学习机制 | 第43-44页 |
4.3.4 建设强戒所的学习型组织体系 | 第44-48页 |
4.3.5 建设知识共享平台 | 第48-49页 |
4.4 建设中应该注意的问题 | 第49-50页 |
第五章 陕西省JH强戒所学习型组织建设方案的实施 | 第50-70页 |
5.1 建设方案的实施过程 | 第50-51页 |
5.1.1 实施的基本准备 | 第50页 |
5.1.2 实施的宣传动员阶段 | 第50页 |
5.1.3 全面实施阶段 | 第50-51页 |
5.1.4 深化阶段 | 第51页 |
5.2 建设方案实施的保障措施 | 第51-53页 |
5.2.1 加强所内组织领导规范 | 第51页 |
5.2.2 形成系统化观念及准则 | 第51-52页 |
5.2.3 确定目标并使学习制度化 | 第52页 |
5.2.4 强化监督检查机制 | 第52页 |
5.2.5 配套的制定和执行部门 | 第52-53页 |
5.3 实施效果分析 | 第53-70页 |
5.3.1 定性效果分析 | 第53页 |
5.3.2 定量效果分析 | 第53-70页 |
第六章 研究总结与展望 | 第70-72页 |
6.1 研究总结 | 第70页 |
6.2 研究不足与展望 | 第70-72页 |
附录 | 第72-80页 |
参考文献 | 第80-82页 |
致谢 | 第82-84页 |
作者简介 | 第84页 |