| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景及意义 | 第11-13页 |
| （一）研究背景 | 第11-12页 |
| （二）研究意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状 | 第13-16页 |
| （一）国外研究现状 | 第13-15页 |
| （二）国内研究现状 | 第15-16页 |
| 三、研究思路与方法 | 第16-17页 |
| （一）研究思路 | 第16-17页 |
| （二）研究方法 | 第17页 |
| 四、创新与不足之处 | 第17-19页 |
| （一）创新之处 | 第17-18页 |
| （二）不足之处 | 第18-19页 |
| 第一章“MOOC+翻转课堂”教学模式的相关概述 | 第19-25页 |
| 一、MOOC的内涵 | 第19-20页 |
| 二、“翻转课堂”教学模式的内涵 | 第20-21页 |
| 三、“MOOC+翻转课堂”教学模式概述 | 第21-25页 |
| （一）MOOC与“翻转课堂”教学模式的关系 | 第21-22页 |
| （二）“MOOC+翻转课堂”教学模式的内涵 | 第22-23页 |
| （三）高中思想政治课“MOOC+翻转课堂”教学模式的定位 | 第23-25页 |
| 第二章 高中思想政治课“MOOC+翻转课堂”教学模式的可行性分析 | 第25-37页 |
| 一、“MOOC+翻转课堂”教学模式的理论依据 | 第25-28页 |
| （一）建构主义理论 | 第25页 |
| （二）掌握学习理论 | 第25-26页 |
| （三）人本主义学习理论 | 第26-27页 |
| （四）学习金字塔理论 | 第27-28页 |
| 二、“MOOC+翻转课堂”教学模式的现实意义 | 第28-33页 |
| （一）提高学生学习效率 | 第28-29页 |
| （二）促进教师专业发展 | 第29-31页 |
| （三）深化课程体系改革 | 第31-32页 |
| （四）彰显教育公平政策 | 第32-33页 |
| 三、“MOOC+翻转课堂”与高中思想政治课课程性质的契合点分析 | 第33-37页 |
| （一）受众上的契合点 | 第34页 |
| （二）功能上的契合点 | 第34-35页 |
| （三）目的上的契合点 | 第35-37页 |
| 第三章 高中思想政治课“MOOC+翻转课堂”教学模式的运用 | 第37-45页 |
| 一、中美“MOOC+翻转课堂”教学模式的典型案例 | 第37-38页 |
| （一）美国林地高中通达翻转课堂 | 第37页 |
| （二）深圳市南山实验教育集团“三步五环节”翻转课堂实验 | 第37-38页 |
| 二、高中思想政治课“MOOC+翻转课堂”教学模式的教学策略 | 第38-41页 |
| （一）明确目标，有的放矢 | 第38-39页 |
| （二）整合内容，帮助学习 | 第39页 |
| （三）课前自学，把握学情 | 第39-40页 |
| （四）课堂探究，实现目标 | 第40-41页 |
| 三、高中思想政治课“MOOC+翻转课堂”教学模式的实施流程 | 第41-42页 |
| 四、高中思想政治课“MOOC+翻转课堂”教学模式的教学评价 | 第42-45页 |
| （一）传统高中思想政治课教学评价的问题 | 第43页 |
| （二）高中思想政治课“MOOC+翻转课堂”教学模式的教学评价 | 第43-45页 |
| 第四章 高中思想政治课“MOOC+翻转课堂“教学模式实施中应注意的问题 | 第45-49页 |
| 一、高中思想政治课学生自主学习能力的问题 | 第45-46页 |
| 二、高中思想政治课教师专业技能发展的问题 | 第46-47页 |
| 三、高中思想政治课学校教学制度改革的问题 | 第47页 |
| 四、高中思想政治课教育设施设备系统的问题 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录A“MOOC+翻转课堂”教学模式下《文化继承性与文化发展》教学设计 | 第55-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
