| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-24页 |
| 第一节 问题的提出与研究意义 | 第13-15页 |
| 一、问题的提出 | 第13-14页 |
| 二、理论意义 | 第14-15页 |
| 三、实践意义 | 第15页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第15-20页 |
| 一、国外研究现状 | 第15-18页 |
| 二、国内研究现状 | 第18-20页 |
| 三、国内外研究述评 | 第20页 |
| 第三节 核心概念界定 | 第20-21页 |
| 一、自由学校 | 第20-21页 |
| 二、发展 | 第21页 |
| 第四节 研究方法和技术路线 | 第21-24页 |
| 一、研究方法 | 第21-22页 |
| 二、技术路线 | 第22-24页 |
| 第二章 英国自由学校产生的背景 | 第24-29页 |
| 第一节 自由学校产生的政治、历史、文化背景 | 第24-26页 |
| 一、政治条件 | 第24-25页 |
| 二、历史条件 | 第25-26页 |
| 三、文化条件 | 第26页 |
| 第二节 自由学校政策出台的教育背景 | 第26-29页 |
| 一、整体教育质量的下滑 | 第26-27页 |
| 二、教育不公平现象的加剧 | 第27页 |
| 三、学校自主办学权受限 | 第27页 |
| 四、入学名额供不应求 | 第27-29页 |
| 第三章 英国自由学校发展过程 | 第29-35页 |
| 第一节 自由学校的发展阶段 | 第29-30页 |
| 第二节 英国自由学校发展中遇到的问题 | 第30-32页 |
| 一、自由学校办学理念问题 | 第30-31页 |
| 二、自由学校办学效果问题 | 第31页 |
| 三、自由学校管理权力问题 | 第31-32页 |
| 四、自由学校地区资源分配问题 | 第32页 |
| 第三节 英国自由学校改革发展措施 | 第32-35页 |
| 一、合理分配中央政府、地方政府和学校的权力 | 第32-33页 |
| 二、积极引进赞助者，扩大办学经费来源 | 第33页 |
| 三、维持现有管理体制，规范化运作 | 第33-34页 |
| 四、建立完善的自由学校退出机制 | 第34-35页 |
| 第四章 英国自由学校在发展中形成的特色 | 第35-46页 |
| 第一节 办学目标特色：促进教育公平，提高教育质量 | 第35-36页 |
| 第二节 学校准入特色：准入标准降低，申请程序简化 | 第36-39页 |
| 一、获得新学校网络咨询与帮助，降低申请难度 | 第36-37页 |
| 二、降低地方政府在审批中的权限，办学相对自由 | 第37-38页 |
| 三、拨款机制规范运行，提高透明度 | 第38-39页 |
| 四、多方位指导学校选址，力求合理 | 第39页 |
| 第三节 学校管理特色：扩大管理自主权，促进教育创新 | 第39-43页 |
| 一、高层运作机制 | 第40页 |
| 二、学校招生对象 | 第40-41页 |
| 三、课程设置及学习时间 | 第41-42页 |
| 四、教师选聘及薪酬 | 第42-43页 |
| 第四节 办学机制特色：坚持市场导向，实现优胜劣汰 | 第43-44页 |
| 第五节 学校类型特色：倡导自由多元，学校类别多样 | 第44-46页 |
| 第五章 英国自由学校发展对我国的启示 | 第46-54页 |
| 第一节 我国当前学校教育体制现状及存在的问题 | 第46-49页 |
| 一、我国办学及教育体制现状 | 第46-48页 |
| 二、公立与民办学校共同存在的瓶颈 | 第48-49页 |
| 三、公立与民办学校各自存在的瓶颈 | 第49页 |
| 第二节 英国自由学校办学特色对我国学校教育的启示 | 第49-54页 |
| 一、崇尚教育公平的理念 | 第49-51页 |
| 二、扩大办学自主权 | 第51页 |
| 三、关注学生及家长的个体需求 | 第51-52页 |
| 四、打造高水平的师资队伍 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 附录 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |