| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-18页 |
| 2.1 《全日制义务教育普通高级中学课程标准》对写作的要求以及写作教学现状 | 第13-14页 |
| 2.1.1 《全日制义务教育普通高级中学课程标准》对写作的要求 | 第13页 |
| 2.1.2 初中英语写作教学现状 | 第13-14页 |
| 2.2 协作式写作教学的理论依据 | 第14-15页 |
| 2.2.1 最近发展区理论 | 第14页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第14页 |
| 2.2.3 过程教学法 | 第14-15页 |
| 2.3 协作式写作教学的国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 2.4 协作式写作概念界定 | 第17-18页 |
| 第三章 研究方法 | 第18-23页 |
| 3.1 研究问题 | 第18页 |
| 3.2 研究对象 | 第18页 |
| 3.3 数据收集 | 第18-21页 |
| 3.3.1 实验教学 | 第19-21页 |
| 3.3.2 问卷调查 | 第21页 |
| 3.3.3 实验后测 | 第21页 |
| 3.4 数据分析 | 第21-23页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第23-31页 |
| 4.1 协作式写作教学对学生文本质量的影响 | 第23-25页 |
| 4.2 协作式写作教学对学生写作态度的影响 | 第25-27页 |
| 4.3 协作式写作教学对学生写作策略的影响 | 第27-31页 |
| 第五章 结论 | 第31-33页 |
| 5.1 研究结论 | 第31页 |
| 5.2 对协作式写作教学的反思与启示 | 第31-33页 |
| 5.2.1 参与程度参差不齐 | 第31-32页 |
| 5.2.2 合作意识的淡薄 | 第32页 |
| 5.2.3 教学建议 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 附录A | 第36-37页 |
| 附录B | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |