| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-13页 |
| 1.1 选题的目的和意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 选题目的 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究培训的具体意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外党外人士培训研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 公务员培训研究的具体内容和具体方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 公务员培训的研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.2 公务员培训的研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 新公共管理理论与人力资源培训的理论基础 | 第13-19页 |
| 2.1 新公共管理理论 | 第13-17页 |
| 2.1.1“顾客导向”理念 | 第13-15页 |
| 2.1.2 培训资源供给竞争理念 | 第15-17页 |
| 2.2 培训与开发理论 | 第17-19页 |
| 第3章 党外代表人士的性质与培训制度的现状：以江西省为例 | 第19-31页 |
| 3.1 党外代表人士性质 | 第19-20页 |
| 3.2 江西省党外代表人士培训制度的运行模式 | 第20-22页 |
| 3.3 江西省党外代表人士培训制度面临的困境 | 第22-26页 |
| 3.3.1 师资力量薄弱、经费保障不足 | 第22-23页 |
| 3.3.2 培训欠缺创新能力、培训内容与需求脱节 | 第23-24页 |
| 3.3.3 市场化培训机制不健全、市场培训机构参与度低 | 第24-25页 |
| 3.3.4 缺乏有效的激励机制、培训、选拔脱节 | 第25页 |
| 3.3.5 培训效果跟踪反馈不及时、成果转化机制不够完善 | 第25-26页 |
| 3.4 江西省党外代表人士培训制度存在问题的成因 | 第26-31页 |
| 3.4.1 政府职能定位不准确，对于培训需求调研分析不重视 | 第26-27页 |
| 3.4.2 组织管理和沟通协调缺少制度规范 | 第27-28页 |
| 3.4.3 教学管理较为泛散不系统 | 第28页 |
| 3.4.4 缺乏市场取向的服务理念 | 第28-29页 |
| 3.4.5 考评机制和效果评估机制不够健全 | 第29-31页 |
| 第4章 完善党外代表人士培训制度的对策 | 第31-40页 |
| 4.1 加大财政经费投入力度，加强师资队伍建设 | 第31-32页 |
| 4.2 建立培训需求分析机制、完善教学改革创新机制 | 第32-34页 |
| 4.3 引入培训资源供给竞争机制 | 第34-36页 |
| 4.4 健全培训考评激励机制、改善培训与选拔任用脱节的问题 | 第36-37页 |
| 4.5 健全培训效果评估机制、完善培训成果转化机制 | 第37-40页 |
| 第5章 结论 | 第40-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
