思想政治教育视野下的农村留守儿童成长问题研究--以贵州省农村留守儿童为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 导论 | 第10-17页 |
| 一、选题背景及意义 | 第10-11页 |
| （一）选题背景 | 第10-11页 |
| （二）选题意义 | 第11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-15页 |
| （一）国内研究现状 | 第11-14页 |
| （二）国外研究现状 | 第14-15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-17页 |
| （一）基本思路 | 第15-16页 |
| （二）主要方法 | 第16-17页 |
| 第二章 贵州省农村留守儿童问题现状调查与分析 | 第17-44页 |
| 一、调查的基本方案 | 第17-18页 |
| 二、调查对象基本信息 | 第18-19页 |
| 三、调查情况分类统计 | 第19-38页 |
| （一）监护人情况及与父母的关系 | 第19-23页 |
| （二）生活状况 | 第23-26页 |
| （三）学习状况 | 第26-31页 |
| （四）心理与情感状况 | 第31-38页 |
| 四、留守儿童现状调查分析 | 第38-44页 |
| （一）生活身心状况 | 第38-39页 |
| （二）思想教育状况 | 第39-40页 |
| （三）成长发展状况 | 第40-44页 |
| 第三章 影响贵州省农村留守儿童健康成长的因素 | 第44-58页 |
| 一、家庭对农村留守儿童成长的影响 | 第44-51页 |
| （一）家庭结构缺陷的影响 | 第44-46页 |
| （二）亲子关系失谐的影响 | 第46-48页 |
| （三）隔代抚养的影响 | 第48-49页 |
| （四）教育观念的影响 | 第49-51页 |
| 二、学校对农村留守儿童成长的影响 | 第51-53页 |
| （一）德育目标偏低的影响 | 第52页 |
| （二）德育内容滞后的影响 | 第52页 |
| （三）教育者自身素质的影响 | 第52-53页 |
| 三、社会对农村留守儿童成长的影响 | 第53-58页 |
| （一）社会分层的影响 | 第54-55页 |
| （二）大众传媒的影响 | 第55-56页 |
| （三）农村文化的影响 | 第56-58页 |
| 第四章 基于贵州省情况的农村留守儿童健康成长对策 | 第58-69页 |
| 一、政府层面 | 第58-61页 |
| （一）贵州省各级政府的探索 | 第58-59页 |
| （二）加强留守儿童问题法治和政策执行 | 第59-61页 |
| 二、家庭层面 | 第61-64页 |
| （一）加强亲子沟通 | 第61-62页 |
| （二）转变家庭教育理念 | 第62-63页 |
| （三）加强对代为监护人的指导和监督 | 第63-64页 |
| 三、学校层面 | 第64-67页 |
| （一）重视德育教育和校园文化建设 | 第64-65页 |
| （二）提高教师教书育人的责任感 | 第65页 |
| （三）实施全面关爱留守儿童的计划与措施 | 第65-67页 |
| 四、社会方面 | 第67-69页 |
| （一）发挥主流公共媒体的导向作用 | 第67页 |
| （二）加强农村精神文明建设 | 第67-69页 |
| 结语 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第76-78页 |
| 附 1：农村留守儿童调查问卷 | 第78-81页 |
| 附 2：随行图片 | 第81-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
