少儿真人秀节目《九个小伙伴》的成长叙事研究
| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究综述 | 第11-14页 |
| (三) 研究意义 | 第14-15页 |
| (四) 研究方法 | 第15-17页 |
| 一、少儿真人秀节目与成长叙事 | 第17-23页 |
| (一) 少儿真人秀节目的概况 | 第17-18页 |
| (二) 成长叙事的概念与理论 | 第18-20页 |
| (三) 《九个小伙伴》与成长叙事的联系 | 第20-23页 |
| 1、《九个小伙伴》的概况 | 第20-21页 |
| 2、《九个小伙伴》成长叙事研究的依据 | 第21-23页 |
| 二、《九个小伙伴》的成长情节 | 第23-31页 |
| (一) 自制美食的成长情节 | 第23-24页 |
| (二) 联袂旅行的成长情节 | 第24-25页 |
| (三) 竞技游戏的成长情节 | 第25-26页 |
| (四) 《九个小伙伴》节目成长化的情境设置 | 第26-31页 |
| 1、极具挑战性、跌宕起伏的情景故事 | 第26-27页 |
| 2、严肃情景剧与爆笑情景剧的结合 | 第27-29页 |
| 3、旅行的线索形式与异地的活动环境 | 第29-31页 |
| 三、《九个小伙伴》的成长主题 | 第31-38页 |
| (一) 角色相对主题 | 第31-33页 |
| 1、每一个少儿都是主角 | 第31-32页 |
| 2、每一个少儿都是嘉宾 | 第32-33页 |
| (二) 知识增长主题 | 第33-36页 |
| 1、生活知识与技能的创新 | 第33-34页 |
| 2、文化知识与价值的拓展 | 第34-36页 |
| (三) 趣味陶冶主题 | 第36-38页 |
| 1、乐趣愉悦的体验 | 第36-37页 |
| 2、情趣品味的提升 | 第37-38页 |
| 四、《九个小伙伴》成长叙事的叙事特征 | 第38-49页 |
| (一) 成长叙事视角的独特性 | 第38-41页 |
| 1、交叉叙事视角 | 第38-39页 |
| 2、多元叙事视角 | 第39-40页 |
| 3、全知叙事视角 | 第40-41页 |
| (二) 成长叙事元素的多样性 | 第41-44页 |
| 1、悬念:叙事动力 | 第41-42页 |
| 2、时空性:规定情景 | 第42-43页 |
| 3、现场性:生动呈现 | 第43-44页 |
| (三) 成长叙事风格的纪实性 | 第44-49页 |
| 1、叙事题材贴近现实生活 | 第44-46页 |
| 2、大量细节构建生动的叙事流程 | 第46-47页 |
| 3、自然、生活化的表演形式 | 第47-49页 |
| 五、《九个小伙伴》成长叙事的启示 | 第49-55页 |
| (一) 少儿真人秀节目的思想定位与教育意义 | 第49-52页 |
| 1、成长教育的凸显 | 第49-50页 |
| 2、集体意识的反思 | 第50页 |
| 3、明星效应与商业利益的批判 | 第50-52页 |
| (二) 少儿真人秀节目的潜在意蕴定位 | 第52-53页 |
| 1、新颖的节目形式蕴含着深刻的人生哲理 | 第52页 |
| 2、少儿真人秀应娱乐与教育并重 | 第52-53页 |
| (三) 少儿真人秀节目的自身本体定位 | 第53-55页 |
| 1、节目中少儿的主导地位 | 第53页 |
| 2、节目中当下主流文化融合 | 第53-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录: 《九个小伙伴》节目一览表 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
