| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1 文献综述 | 第12-21页 |
| 1.1 人格概述 | 第12-16页 |
| 1.1.1 人格的概念界定 | 第12页 |
| 1.1.2 人格的维度理论 | 第12-14页 |
| 1.1.3 国内小学生人格的相关研究 | 第14-16页 |
| 1.1.4 人格的测量 | 第16页 |
| 1.2 负面评价恐惧概述 | 第16-19页 |
| 1.2.1 负面评价恐惧的概念界定 | 第16-17页 |
| 1.2.2 负面评价恐惧的模型解释 | 第17-18页 |
| 1.2.3 负面评价恐惧的相关研究 | 第18-19页 |
| 1.2.4 负面评价恐惧的测量 | 第19页 |
| 1.3 人格与负面评价恐惧 | 第19-21页 |
| 2 研究设计 | 第21-28页 |
| 2.1 研究目的和意义 | 第21-22页 |
| 2.2 研究思路及假设 | 第22-25页 |
| 2.2.1 人格对负面评价恐惧感的预测 | 第23-24页 |
| 2.2.2 父母教养方式的补偿机制 | 第24页 |
| 2.2.3 性别的调节机制 | 第24-25页 |
| 2.3 研究方法 | 第25-28页 |
| 2.3.1 被试的选取 | 第25页 |
| 2.3.2 研究工具 | 第25-26页 |
| 2.3.3 施测程序 | 第26页 |
| 2.3.4 数据的处理与分析 | 第26-28页 |
| 3 研究结果 | 第28-34页 |
| 3.1 小学生人格各维度的特征 | 第28-29页 |
| 3.1.1 小学生人格在性别上的差异 | 第28页 |
| 3.1.2 小学生人格在是否独生上的差异 | 第28-29页 |
| 3.1.3 小学生人格在年级上的差异 | 第29页 |
| 3.2 小学生负面评价恐惧的的特征 | 第29-30页 |
| 3.2.1 小学生负面评价恐惧在性别上的差异 | 第29页 |
| 3.2.2 小学生负面评价恐惧在是否独生上的差异 | 第29-30页 |
| 3.2.3 小学生负面评价恐惧在年级上的差异 | 第30页 |
| 3.3 小学生人格对负面评价恐惧的预测 | 第30-31页 |
| 3.4 父母教养方式的补偿机制 | 第31-32页 |
| 3.4.1 父母教养方式与人格对负面评价恐惧的直接效应模型 | 第31页 |
| 3.4.2 父母教养方式对小学生负面评价恐惧的补偿效应检验 | 第31-32页 |
| 3.5 性别的调节机制 | 第32-34页 |
| 3.5.1 性别在父母过度干涉对负面评价恐惧补偿效应中的调节效应检验 | 第32页 |
| 3.5.2 对性别调节效应的进一步简单斜率检验 | 第32-34页 |
| 4 讨论 | 第34-38页 |
| 4.1 小学生人格和负面评价恐惧 | 第34-36页 |
| 4.1.1 小学生人格在性别、是否独生以及年级上的差异分析 | 第34-35页 |
| 4.1.2 小学生负面评价恐惧在性别、是否独生以及年级上的差异分析 | 第35页 |
| 4.1.3 小学生人格对负面评价恐惧的预测 | 第35-36页 |
| 4.2 父母教养方式的补偿机制 | 第36页 |
| 4.3 性别的调节机制 | 第36-38页 |
| 结论 | 第38-39页 |
| 研究局限 | 第39-40页 |
| 研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
