| Abstract | 第4-6页 |
| 摘要 | 第7-12页 |
| Introduction | 第12-20页 |
| Chapter One Literature Review | 第20-42页 |
| 1.1 Receptive vocabulary and Productive vocabulary | 第20-31页 |
| 1.1.1 Notion of receptive vocabulary and productive vocabulary | 第20-27页 |
| 1.1.2 Empirical studies on receptive vocabulary and productivevocabulary | 第27-31页 |
| 1.2 Mind Map | 第31-42页 |
| 1.2.1 The concept of Mind Map | 第31-34页 |
| 1.2.2 The structure, classification and function of Mind Map | 第34-36页 |
| 1.2.3 Studies of Mind Map in education | 第36-42页 |
| Chapter Two Theoretical Basis | 第42-46页 |
| 2.1 Meaning construction | 第42-44页 |
| 2.2 Conceptual framework of construction | 第44-46页 |
| Chapter Three Methodology | 第46-62页 |
| 3.1 Research design | 第46-57页 |
| 3.1.1 Research questions | 第46-47页 |
| 3.1.2 Research subject | 第47-49页 |
| 3.1.3 Research instruments | 第49-57页 |
| 3.2 Research procedure | 第57-62页 |
| 3.2.1 Data collection | 第57-60页 |
| 3.2.2 Data analysis | 第60-62页 |
| Chapter Four Results & Discussion | 第62-84页 |
| 4.1 Effect on learners' vocabulary competence | 第62-72页 |
| 4.1.1 Effect on learners' receptive vocabulary | 第62-65页 |
| 4.1.2 Effect on learners' productive vocabulary | 第65-72页 |
| 4.2 Effect on students' attitude, strategy and interest towards vocabularylearning | 第72-80页 |
| 4.3 Implications for future vocabulary teaching | 第80-84页 |
| Conclusion | 第84-92页 |
| Bibliography | 第92-100页 |
| Appendix Ⅰ Cloze Test | 第100-102页 |
| Appendix Ⅱ Vocabulary Knowledge Scale | 第102-103页 |
| Appendix Ⅲ Vocabulary Level Test(receptive vocabulary) forpre-test | 第103-105页 |
| Appendix Ⅳ Vocabulary Level Test(productive vocabulary) forpre-test | 第105-106页 |
| Appendix Ⅴ Vocabulary Level Test(receptive vocabulary) forpost-test | 第106-108页 |
| Appendix Ⅵ Vocabulary Level Test(productive vocabulary) forpost-test | 第108-109页 |
| Appendix Ⅶ Questionnaire | 第109-110页 |
| Appendix Ⅷ Teaching Plan | 第110-113页 |
| Appendix Ⅸ Teacher's Mind Map | 第113-115页 |
| Appendix Ⅹ Students' Mind Map | 第115-118页 |
| Acknowledgements | 第118-120页 |
