Acknowledgements | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
中文摘要 | 第7-12页 |
Chapter One Introduction | 第12-16页 |
1.1 Research Background | 第12页 |
1.2 Significance of the Study | 第12-13页 |
1.3 Purpose of the Research | 第13-14页 |
1.4 Organization of the Thesis | 第14-16页 |
Chapter Two Literature Review | 第16-33页 |
2.1 Language Transfer | 第16-19页 |
2.2 Contrastive Analysis | 第19-21页 |
2.3 Markedness Theory | 第21-23页 |
2.4 Error Analysis Theory | 第23-28页 |
2.4.1 History of Error Analysis and Its Psychological Basis | 第25-26页 |
2.4.2 Procedures of Error Analysis | 第26-28页 |
2.5 Classification of Language Transfer | 第28-29页 |
2.6 Classification System Adopted for the Current Study | 第29-31页 |
2.7 The Researches on Language Transfer at Abroad and in China | 第31-33页 |
Chapter Three Methodology | 第33-37页 |
3.1 Research Questions | 第34页 |
3.2 Subject | 第34页 |
3.3 Instruments | 第34-35页 |
3.4 Data Collection | 第35页 |
3.5 The Classification of Errors in the Students’ Composition | 第35-37页 |
Chapter Four Data Analysis and Discussions | 第37-52页 |
4.1 Lexical Errors | 第39-42页 |
4.1.1 Articles | 第39-40页 |
4.1.2 Cases | 第40页 |
4.1.3 Number | 第40-41页 |
4.1.4 Derivative | 第41-42页 |
4.2 Syntactic Errors | 第42-49页 |
4.2.1 Tense | 第42-43页 |
4.2.2 There Be | 第43-44页 |
4.2.3 Subject Omissions and Object Omissions | 第44-45页 |
4.2.4 Predicate Omissions and Independent“Because”sentences | 第45页 |
4.2.5 Agreements | 第45-46页 |
4.2.6 Chinglish (Chinese English) | 第46-48页 |
4.2.7 Words Order and Position of Adverbial | 第48-49页 |
4.2.8 Negative sentence and Run-on Sentences | 第49页 |
4.3 Discoursal Errors | 第49-52页 |
Chapter Five Conclusions | 第52-58页 |
5.1 Pedagogical Implications | 第54-57页 |
5.1.1 Enlarging Vocabulary and Reading Widely | 第54-55页 |
5.1.2 Developing the Discourse Awareness of the Students | 第55页 |
5.1.3 Recitation | 第55-56页 |
5.1.4 Teachers’ Encouragement | 第56-57页 |
5.2 Limitations of the Research | 第57页 |
5.3 Some Proposals for Further Study | 第57-58页 |
References | 第58-62页 |
Appendix A | 第62-63页 |
Appendix B | 第63-66页 |
攻读学位期间发表的学术论文 | 第66页 |