| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Introduction | 第10-16页 |
| Chapter One Literature Review | 第16-40页 |
| 1.1 Impacts of Graded Readers on Reading | 第16-32页 |
| 1.2 Impacts of Graded Readers on Vocabulary Acquisition | 第32-40页 |
| Chapter Two Theoretical Basis | 第40-50页 |
| 2.1 The Input Hypothesis | 第40-44页 |
| 2.2 The Affective Filter Hypothesis | 第44-50页 |
| Chapter Three Methodology | 第50-62页 |
| 3.1 Research Design | 第50-58页 |
| 3.1.1 Research Questions | 第50-52页 |
| 3.1.2 Research Subjects | 第52-53页 |
| 3.1.3 Research Instruments | 第53-58页 |
| 3.2 Research Procedure | 第58-62页 |
| 3.2.1 Data Collection | 第58-59页 |
| 3.2.2 Data Analysis | 第59-62页 |
| Chapter Four Result & Discussion | 第62-74页 |
| 4.1 Impact of Graded Readers on Vocabulary Learning Interest | 第62-67页 |
| 4.2 Impact of Graded Readers on Vocabulary Size | 第67-69页 |
| 4.3 Impact of Graded Readers on Vocabulary Depth | 第69-74页 |
| Conclusion | 第74-78页 |
| References | 第78-82页 |
| Appendix Ⅰ | 第82-84页 |
| Appendix Ⅱ | 第84-90页 |
| Appendix Ⅲ | 第90-96页 |
| Acknowledgements | 第96-97页 |
