| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第13-23页 |
| （一）选题缘由 | 第13-14页 |
| （二）研究意义 | 第14页 |
| 1.理论意义 | 第14页 |
| 2.实践意义 | 第14页 |
| （三）国内外研究现状 | 第14-22页 |
| 1.国内研究成果 | 第14-20页 |
| 2.国外研究现状 | 第20-21页 |
| 3.述评 | 第21-22页 |
| （四）研究方法 | 第22-23页 |
| 二、理论基础 | 第23-27页 |
| （一）核心概念 | 第23-25页 |
| 1.硕士研究生 | 第23页 |
| 2.素质 | 第23-24页 |
| 3.综合素质 | 第24页 |
| 4.评价 | 第24页 |
| 5.教育国际化 | 第24-25页 |
| （二）相关理论 | 第25-27页 |
| 1.泰勒教育评价理论 | 第25页 |
| 2.形成性评价理论 | 第25-27页 |
| 三、我国硕士研究生综合素质评价现状 | 第27-48页 |
| （一）概述 | 第27-28页 |
| （二）调查方法 | 第28-32页 |
| 1.调查问卷设计 | 第28-31页 |
| 2.问卷调查实施 | 第31-32页 |
| 3.统计方法 | 第32页 |
| （三）调查结果 | 第32-45页 |
| 1.评价制度不够透明，落实情况不容乐观 | 第32-34页 |
| 2.评价内容不够全面，侧重于基础和易于量化的指标 | 第34-36页 |
| 3.评价方式以定量评价为主，中期考核覆盖面较窄 | 第36-40页 |
| 5.评价要素重视程度参差不齐，忽视实践能力的重要性 | 第40-41页 |
| 6.不同类型学校与专业在评价上存在显著差异 | 第41-43页 |
| 7.客观程度受评价内容、评价方式和评价标准的多重影响 | 第43-45页 |
| （四）访谈调查 | 第45-48页 |
| 1.访谈提纲设计与实施 | 第45-46页 |
| 2.访谈结果分析 | 第46-48页 |
| 四、存在的问题及原因分析 | 第48-52页 |
| （一）评价制度不够清晰与完善 | 第48页 |
| （二）评价内容简单化与传统化 | 第48-49页 |
| （三）评价方式单一化与静态化 | 第49-50页 |
| （四）评价标准模糊化和笼统化 | 第50-52页 |
| 五、硕士研究生综合素质评价优化研究 | 第52-57页 |
| （一）健全并落实评价制度 | 第52-53页 |
| （二）充实与更新评价内容 | 第53-54页 |
| 1.加强对综合素质评价的重视程度 | 第53页 |
| 2.以教育国际化对人才培养的要求为依据 | 第53页 |
| 3.充分考虑社会对人才的实际需求 | 第53-54页 |
| （三）评价方式的多样化与全程化 | 第54-55页 |
| 1.有机结合定量评价与定性评价 | 第54-55页 |
| 2.全面开展与落实中期考核 | 第55页 |
| （四）兼顾评价标准的统一性与多样性 | 第55-57页 |
| 1.以硕士学位基本要求为统一导向 | 第55-56页 |
| 2.充分考虑不同类型学校与专业研究生的差异 | 第56-57页 |
| 结论与讨论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |