小学生起步习作的教学方法研究--以启东市三所小学调查研究为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| 二、小学生起步习作教学研究综述 | 第9-14页 |
| 三、本文的研究价值 | 第14-15页 |
| 四、主要研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 小学三年级学生特点与起步习作的重要性 | 第16-20页 |
| 第一节 三年级学生的身心发展特点 | 第16-17页 |
| 一、观察特点 | 第16页 |
| 二、心理特点 | 第16页 |
| 三、语言发展特点 | 第16-17页 |
| 四、思维特点 | 第17页 |
| 第二节 小学生起步习作的重要意义 | 第17-19页 |
| 一、帮助学生顺利过渡 | 第17-18页 |
| 二、提高学生的书面表达能力 | 第18页 |
| 三、发展学生的思维创造能力 | 第18页 |
| 四、促进学生的优秀品格养成 | 第18-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 启东市小学起步习作教学现状及成因分析 | 第20-34页 |
| 第一节 启东市小学起步习作学与教的现状 | 第20-28页 |
| 一、学生学的现状 | 第20-26页 |
| 二、教师教的现状 | 第26-28页 |
| 第二节 启东市小学起步习作教学现状的成因分析 | 第28-33页 |
| 一、学生方面的成因 | 第28-30页 |
| 二、教师方面的成因 | 第30-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 小学生起步习作的教学设想 | 第34-61页 |
| 第一节 课内注重激发学生习作兴趣 | 第34-47页 |
| 一、多创设助学情境 | 第34-37页 |
| 二、多形式积累素材 | 第37-42页 |
| 三、多评改促发动力 | 第42-47页 |
| 第二节 课外注重培养学生习作能力 | 第47-53页 |
| 一、指导观察 丰富体验 | 第47-51页 |
| 二、注重积累 与书为友 | 第51-52页 |
| 三、习作交流 增强自信 | 第52-53页 |
| 第三节 提升教师教学水平 | 第53-60页 |
| 一、坚持广角阅读积累，提高自身素养 | 第53-54页 |
| 二、正确把握课标要求，明晰教学目标 | 第54-55页 |
| 三、习作教学循序渐进，切勿急于求成 | 第55-56页 |
| 四、适度开发使用教材，挖掘语用资源 | 第56-58页 |
| 五、坚持实践反思同行，稳步提高质量 | 第58-60页 |
| 本章小结 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-67页 |
| 读研期间科研情况 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68-69页 |
