韩国中学生初级口语课堂设计初探--以全罗南道和顺中学为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-12页 |
| 1.1 选题意义 | 第10-11页 |
| 1.2 研究对象 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 问卷调查法 | 第11页 |
| 1.3.2 文献阅读法 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-16页 |
| 2.1 对外汉语课堂设计研究综述 | 第12-13页 |
| 2.2 对外汉语口语课堂设计研究综述 | 第13-14页 |
| 2.3 韩国汉语课堂研究综述 | 第14-16页 |
| 三、韩国汉语口语课堂教学现状分析 | 第16-27页 |
| 3.1 韩国中学汉语教学现状分析 | 第16-19页 |
| 3.1.1 教学背景 | 第16-17页 |
| 3.1.2 师资力量 | 第17-18页 |
| 3.1.3 和顺中学汉语教学学生情况分析 | 第18-19页 |
| 3.2 韩国中学口语课堂教学现状分析 | 第19-21页 |
| 3.3 韩国和顺中学汉语课堂存在的问题 | 第21-27页 |
| 3.3.1 口语课堂练习活动形式单一 | 第21-22页 |
| 3.3.2 课堂游戏教学局限性 | 第22-24页 |
| 3.3.3 教材问题 | 第24-27页 |
| 四、韩国汉语教学的教学方法和策略 | 第27-32页 |
| 4.1 教学角色——以学生为中心，教师为主导 | 第27页 |
| 4.2 教学内容——语言与文化相结合 | 第27-28页 |
| 4.3 教学模式——任务型的语言教学 | 第28-29页 |
| 4.4 教学评价——输入假说和监控模式相协调 | 第29-32页 |
| 五、初级汉语口语课堂教学设计案例—《她是谁》 | 第32-44页 |
| 5.1 教学分析 | 第32-37页 |
| 5.1.1 学习环境分析 | 第32页 |
| 5.1.2 教材分析 | 第32-33页 |
| 5.1.3 教学需求分析 | 第33页 |
| 5.1.4 学习者分析 | 第33-35页 |
| 5.1.5 学习任务分析 | 第35-37页 |
| 5.2 课程类型 | 第37页 |
| 5.3 教学重点、难点 | 第37页 |
| 5.3.1 语法部分 | 第37页 |
| 5.3.2 词汇部分 | 第37页 |
| 5.4 教学准备 | 第37页 |
| 5.5 《她是谁》课堂设计具体操作过程 | 第37-44页 |
| 六、结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 1 | 第48-50页 |
| 附录 2 | 第50-51页 |
| 附录 3 | 第51-54页 |
| 附录 4 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
