| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第8-12页 |
| 一、问题的发现 | 第8页 |
| 二、研究的方法 | 第8-10页 |
| 三、研究的过程 | 第10-12页 |
| 第二部分 研究性学习的基本原理 | 第12-18页 |
| 一、研究性学习的内涵界定 | 第12-13页 |
| 二、研究性学习的实施特点 | 第13-16页 |
| （一） 时空环境开放性 | 第13页 |
| （二） 组织形式多样化 | 第13-14页 |
| （三） 学习方式综合化 | 第14-15页 |
| （四） 教师指导合作性 | 第15-16页 |
| 三、研究性学习对教师指导的基本要求 | 第16-18页 |
| （一） 关注学生主体性与教师指导有效性的统一 | 第16页 |
| （二） 关注课题探究深度与广度的统一 | 第16页 |
| （三） 关注课程的预设性与生成性的统一 | 第16-17页 |
| （四） 关注学生实践与认知的统一 | 第17-18页 |
| 第三部分 研究性学习实施中教师指导的问题及成因分析 | 第18-27页 |
| 一、实施中存在的主要问题 | 第18-23页 |
| （一） 课题形成阶段 | 第18-20页 |
| （二） 课题探究阶段 | 第20-22页 |
| （三） 成果发表阶段 | 第22-23页 |
| 二、存在问题的成因分析 | 第23-27页 |
| （一） 教师方面 | 第23-25页 |
| （二） 学校方面 | 第25-27页 |
| 第四部分 促进教师指导有效性的基本策略 | 第27-41页 |
| 一、教师的实施策略 | 第27-36页 |
| （一） 制定指导计划 | 第27-28页 |
| （二） 课题确立过程性指导 | 第28-31页 |
| (三) 明晰研究性学习中小组合作特点 | 第31-34页 |
| (四) 引领学生深度探究 | 第34-35页 |
| (五) 进行行动研究 | 第35-36页 |
| 二、学校的支持策略 | 第36-41页 |
| (一) 重建校本管理机构 | 第36页 |
| (二) 整体规划开发课程 | 第36-39页 |
| (三) 建立健全保障制度 | 第39-41页 |
| 结 语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-43页 |
| 附 录 | 第43页 |
| 附录一:东师附小研究性学习实施方案主题设计 | 第43-44页 |
| 附录二:东师附小学年研究性学习一览表 | 第44-45页 |
| 后 记 | 第45页 |