| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-21页 |
| 2.1 关于高职院校和皖江地区的定义界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 高职院校概况 | 第14-15页 |
| 2.1.2 皖江地区概况 | 第15-16页 |
| 2.2 国内学校对排球运动的开展现状与研究 | 第16-19页 |
| 2.2.1 对地区性学校体育开展状况的研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 我国高校排球运动的研究现状 | 第18-19页 |
| 2.3 国外排球运动发展情况 | 第19-21页 |
| 2.3.1 美国学校排球开展现状 | 第19页 |
| 2.3.2 日本学校排球开展现状 | 第19-20页 |
| 2.3.3 新加坡学校排球开展现状 | 第20-21页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第21-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-25页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21-22页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第22-24页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第24页 |
| 3.2.4 数理统计法 | 第24页 |
| 3.2.5 逻辑分析法 | 第24-25页 |
| 4 结果与分析 | 第25-50页 |
| 4.1 皖江地区高职院校排球教学实施过程情况 | 第25-33页 |
| 4.1.1 皖江地区高职院校排球教学目标现状分析 | 第25-26页 |
| 4.1.2 执行教学大纲及教材使用情况分析 | 第26-27页 |
| 4.1.3 排球教学所选择的教学内容 | 第27-29页 |
| 4.1.4 学校开设排球课程的时间安排情况 | 第29-30页 |
| 4.1.5 教师使用排球教学方法分析 | 第30页 |
| 4.1.6 教师在排球教学中遇到的困惑 | 第30-31页 |
| 4.1.7 教师对学生的学习情况测评分析 | 第31-32页 |
| 4.1.8 对教师教学的测评形式分析 | 第32-33页 |
| 4.2 皖江地区高职院校排球教学师资队伍情况分析 | 第33-39页 |
| 4.2.1 教师的年龄与性别结构情况 | 第33-34页 |
| 4.2.2 教师学历、学位、职称结构情况 | 第34-35页 |
| 4.2.3 体育教师毕业院校、体育专业情况分析 | 第35-36页 |
| 4.2.4 教师参加省培计划、国培计划情况分析 | 第36页 |
| 4.2.5 青年教师参加导师制情况 | 第36-37页 |
| 4.2.6 皖江地区高职院校排球教师发表论文、教科研情况分析 | 第37-38页 |
| 4.2.7 皖江地区高职院校担任排球课程的教师专项情况分析 | 第38-39页 |
| 4.3 皖江地区高职院校排球教学设施条件情况分析 | 第39-45页 |
| 4.3.1 皖江地区高职院校所属性质情况分析 | 第39页 |
| 4.3.2 皖江地区高职院校领导对排球运动重视程度情况分析 | 第39-40页 |
| 4.3.3 排球教学中所选择的排球种类情况 | 第40-41页 |
| 4.3.4 排球教学场地以及器材情况分析 | 第41-42页 |
| 4.3.5 参加排球比赛级别情况分析 | 第42-43页 |
| 4.3.6 皖江地区高职院校对“慕课”教学知晓情况分析 | 第43-44页 |
| 4.3.7 排球课使用多媒体教学情况分析 | 第44-45页 |
| 4.4 皖江地区高职院校学生对排球运动兴趣爱好情况分析 | 第45-50页 |
| 4.4.1 学生对体育项目喜爱情况调查分析 | 第45-46页 |
| 4.4.2 学生选择排球运动的动机情况分析 | 第46页 |
| 4.4.3 学生不喜欢排球运动因素分析 | 第46-47页 |
| 4.4.4 学生对排球课程学习态度分析 | 第47-48页 |
| 4.4.5 学生对排球运动的知识信息来源情况分析 | 第48-49页 |
| 4.4.6 学生对排球课学习效果情况分析 | 第49-50页 |
| 5 结论与建议 | 第50-52页 |
| 5.1 结论 | 第50页 |
| 5.2 建议 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
