| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第一章 德国高校政治教育的历史与现实考察 | 第8-19页 |
| 一、德国高校政治教育的历史考察 | 第8-15页 |
| （一）产生和萌芽：封建君主专制时期 | 第8-11页 |
| （二）转变和尝试：一战后魏玛共和国时期 | 第11-12页 |
| （三）减缓和退化：“纳粹德国”时期 | 第12-13页 |
| （四）体系重建和改革：二战后西德时期 | 第13-14页 |
| （五）完善和发展：东西德统一时期 | 第14-15页 |
| 二、当代德国高校政治教育的现实考察 | 第15-19页 |
| （一）教育宗旨：思想基础丰富广泛 | 第16页 |
| （二）教育目标：民主自由平等公正 | 第16-17页 |
| （三）教育内容：宗教历史道德伦理 | 第17-18页 |
| （四）实施途径：多元融合隐性渗透 | 第18-19页 |
| 第二章 德国高校政治教育考察分析 | 第19-29页 |
| 一、德国高校政治教育的经验分析 | 第19-23页 |
| （一）宗教教育与伦理道德教育贯彻始终 | 第19-20页 |
| （二）多学科丰富的隐性灌输与渗透性融入 | 第20-21页 |
| （三）多党派执政特色政治教育内容的融合 | 第21-22页 |
| （四）高素养政治教育专兼职师资队伍组成 | 第22-23页 |
| （五）完善的多元化高校政治教育机构体系 | 第23页 |
| 二、德国高校政治教育的局限性分析 | 第23-25页 |
| （一）宗教信仰导致唯心主义世界观的形成 | 第23-24页 |
| （二）政治教育理论缺少系统归纳总结 | 第24-25页 |
| （三）多党执政环境下政治教育目标不明确 | 第25页 |
| 三、德国高校政治教育经验的借鉴原则 | 第25-29页 |
| （一）坚持以中国特色社会主义基本国情为基点 | 第26页 |
| （二）坚持以东西方文化差异为前提 | 第26-27页 |
| （三）坚持以“去其糟粕，取其精华”为核心 | 第27-28页 |
| （四）坚持理论教育与社会实践活动相融合为实施途径 | 第28-29页 |
| 第三章 德国高校政治教育对中国高校思想政治教育的借鉴 | 第29-46页 |
| 一、坚定不移地推进高校马克思主义信仰教育工作 | 第29-34页 |
| （一）提升马克思主义信仰教育理论教学吸引力 | 第30-31页 |
| （二）丰富马克思主义信仰教育实践教学活动 | 第31-32页 |
| （三）拓展马克思主义信仰教育网络教学资源 | 第32-33页 |
| （四）营造马克思主义信仰教育社会环境 | 第33-34页 |
| 二、丰富多学科隐性和渗透性教育教学方法 | 第34-39页 |
| （一）广泛培养高校全体师生的隐性育人意识 | 第34-35页 |
| （二）充分开发有效的隐性思想政治教育资源 | 第35-36页 |
| （三）探索专业学科显隐性教育融合的教育方法 | 第36-38页 |
| （四）建立健全高校隐性与渗透性教育的教学考察体系 | 第38-39页 |
| 三、构建多元化思想政治教育师资体系 | 第39-41页 |
| （一）对思想政治教育教师进行多领域知识拓展培养 | 第39页 |
| （二）对专业学科教师进行思想政治教育系统化培训 | 第39-40页 |
| （三）强化落实辅导员队伍教育与心理咨询相关职能 | 第40-41页 |
| （四）完善社会专家作为兼职教师授课的规范化体系 | 第41页 |
| 四、整合和利用社会优势平台资源 | 第41-46页 |
| （一）利用校外思想政治教育网络平台资源 | 第42页 |
| （二）校园与社会志愿服务的规范化与创新 | 第42-43页 |
| （三）社会机构团体走进校园开展教育活动 | 第43页 |
| （四）专业社会实践与思想政治教育相融合 | 第43-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |