| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 选题依据 | 第8-10页 |
| 1.1 大背景下“互联网＋”的全面发展 | 第8页 |
| 1.2 现代教育技术在体育教学中的应用 | 第8-10页 |
| 2 研究目的与意义 | 第10-12页 |
| 2.1 研究目的 | 第10页 |
| 2.2 研究意义 | 第10-12页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第10-12页 |
| 3 文献综述 | 第12-18页 |
| 3.1 相关概念的界定 | 第12-13页 |
| 3.1.1“互联网＋”的概念界定 | 第12页 |
| 3.1.2 教育技术概念的界定 | 第12-13页 |
| 3.1.3 现代教育技术概念的界定 | 第13页 |
| 3.2 相关研究评述 | 第13-16页 |
| 3.2.1“互联网＋”背景下现代教育技术应用到教学中的研究 | 第13-14页 |
| 3.2.2“互联网＋”背景下现代教育技术应用到体育教学中的研究 | 第14-16页 |
| 3.3 已有研究的不足和本研究的思路 | 第16-18页 |
| 4 研究对象与方法 | 第18-20页 |
| 4.1 研究对象 | 第18页 |
| 4.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 4.2.1 文献资料法 | 第18页 |
| 4.2.2 问卷调查法 | 第18页 |
| 4.2.3 专家访谈法 | 第18页 |
| 4.2.4 实验法 | 第18-19页 |
| 4.2.5 数理统计法 | 第19-20页 |
| 5 实验的设计与实施 | 第20-28页 |
| 5.1 实验设计 | 第20-21页 |
| 5.1.1 啦啦操选修选班实验安排 | 第20页 |
| 5.1.2 啦啦操选修选班实验控制 | 第20-21页 |
| 5.2 实验步骤 | 第21-23页 |
| 5.2.1 实验前准备 | 第21页 |
| 5.2.2 实验前分组 | 第21-22页 |
| 5.2.3 实验前后的测试内容 | 第22-23页 |
| 5.3 教学内容的实施 | 第23-24页 |
| 5.3.1 课堂准备部分 | 第23页 |
| 5.3.2 课堂基本部分 | 第23页 |
| 5.3.3 课堂结束部分 | 第23-24页 |
| 5.4 教学内容的分段设计与实施 | 第24-28页 |
| 6 实验结果与分析 | 第28-42页 |
| 6.1 实验前测结果对比分析 | 第28-33页 |
| 6.1.1 实验前学生身体素质对比分析 | 第28-31页 |
| 6.1.2 实验前学生学习啦啦操基本技术对比分析 | 第31页 |
| 6.1.3 实验前学生对啦啦操运动的了解程度对比分析 | 第31-32页 |
| 6.1.4 实验前学生自我评价对比分析 | 第32-33页 |
| 6.2 实验后学生32个啦啦操基本手位完成效果对比分析 | 第33-36页 |
| 6.2.1 实验后学生32个啦啦操基本手位动作名称记忆对比分析 | 第34页 |
| 6.2.2 实验后学生32个啦啦操基本手位动作协调性、动作节奏感差对比分析 | 第34-35页 |
| 6.2.3 实验后学生32个基本啦啦操手位动作完成情况、动作表现力对比分析 | 第35-36页 |
| 6.3 实验后学生成套套路完成成绩对比分析 | 第36-38页 |
| 6.3.1 实验组和对照组学生成套套路动作完成成绩对比分析 | 第36-37页 |
| 6.3.2 实验组和对照组学生成套套路动作编排成绩对比分析 | 第37页 |
| 6.3.3 实验组和对照组学生成套套路动表演及总体印象成绩对比分析 | 第37-38页 |
| 6.4 实验组和对照组学生对啦啦操学习兴趣对比分析 | 第38-39页 |
| 6.5 实验组和对照组学生对啦啦操学习自信心对比分析 | 第39-40页 |
| 6.6 实验后学生对训练方法满意程度的分析 | 第40-42页 |
| 7 结论与建议 | 第42-44页 |
| 7.1 结论 | 第42页 |
| 7.2 建议 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录A 访谈提纲 | 第46-48页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第48-50页 |
| 附录C 啦啦操运动成套动作评分准则 | 第50-52页 |
| 在学期间的研究成果 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
