| 摘要 | 第12-13页 |
| ABSTRACT | 第13-14页 |
| 1 绪论 | 第15-29页 |
| 1.1 研究背景 | 第15-16页 |
| 1.1.1 社会背景 | 第15页 |
| 1.1.2 教育背景 | 第15-16页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第16-19页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第17页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3 学习型景观案例分析 | 第19-25页 |
| 1.3.1 国外案例 | 第19-22页 |
| 1.3.2 国内案例 | 第22-25页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第25-26页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第25-26页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第26页 |
| 1.5 研究的内容 | 第26-27页 |
| 1.6 研究的方法 | 第27-28页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第27页 |
| 1.6.2 归纳总结法 | 第27页 |
| 1.6.3 调查研究法 | 第27页 |
| 1.6.4 实证研究法 | 第27-28页 |
| 1.7 研究框架 | 第28-29页 |
| 2 学习型景观的相关理论概述 | 第29-40页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第29-30页 |
| 2.1.0 小学 | 第29页 |
| 2.1.1 儿童 | 第29页 |
| 2.1.2 校园户外空间 | 第29页 |
| 2.1.3 素质教育 | 第29-30页 |
| 2.1.4 校园景观 | 第30页 |
| 2.1.5 学习型景观 | 第30页 |
| 2.2 儿童需求分析 | 第30-37页 |
| 2.2.1 儿童心理需求 | 第30-33页 |
| 2.2.2 儿童生理需求 | 第33-35页 |
| 2.2.3 儿童行为需求 | 第35-37页 |
| 2.3 学习型景观的相关学习理论 | 第37-40页 |
| 3 小学校园学习型景观设计研究 | 第40-59页 |
| 3.1 学习型景观的设计原则 | 第40-42页 |
| 3.1.1 探索教育性 | 第40页 |
| 3.1.2 安全合理性 | 第40-41页 |
| 3.1.3 艺术多样性 | 第41-42页 |
| 3.1.4 生态可持续性 | 第42页 |
| 3.2 学习型景观的设计内容 | 第42-53页 |
| 3.2.1 不同景观元素的设计 | 第42-49页 |
| 3.2.2 不同学习元素 | 第49-53页 |
| 3.3 学习型景观的设计方法 | 第53-59页 |
| 3.3.1 入口空间 | 第53-54页 |
| 3.3.2 庭院空间 | 第54-56页 |
| 3.3.3 广场活动空间 | 第56-57页 |
| 3.3.4 体育运动空间 | 第57-59页 |
| 4 小学校园户外空间设计现状调查与分析 | 第59-77页 |
| 4.1 研究区概况 | 第59-62页 |
| 4.2 校园现状调查 | 第62-69页 |
| 4.2.1 对象选取 | 第62-63页 |
| 4.2.2 小学校园景观现状具体分析 | 第63-69页 |
| 4.3 校园问卷调查 | 第69-77页 |
| 4.3.1 调查对象 | 第69页 |
| 4.3.2 问卷结果整理 | 第69-77页 |
| 5 设计实证——学习型景观理念下金山小学校园户外空间优化设计 | 第77-95页 |
| 5.1 项目概况 | 第77页 |
| 5.1.1 基地区位 | 第77页 |
| 5.1.2 金山小学办学目标与教学特色 | 第77页 |
| 5.2 设计构思 | 第77-78页 |
| 5.3 前期分析 | 第78-83页 |
| 5.3.1 儿童需求分析 | 第78-80页 |
| 5.3.2 课本知识具体分析 | 第80-81页 |
| 5.3.3 校园环境分析 | 第81-83页 |
| 5.4 金山小学校园学习型景观设计 | 第83-95页 |
| 5.4.1 总体布局 | 第83页 |
| 5.4.2 交通流线 | 第83页 |
| 5.4.3 不同景观空间的营造 | 第83-95页 |
| 6 结论 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-100页 |
| 附录A | 第100-105页 |
| 附录B | 第105-111页 |
| 附录C | 第111-114页 |
| 致谢 | 第114页 |