摘要 | 第4-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第1章 绪论 | 第9-19页 |
1.1 选题依据 | 第9-10页 |
1.2 研究目的与意义 | 第10页 |
1.2.1 研究目的 | 第10页 |
1.2.2 研究意义 | 第10页 |
1.3 研究现状 | 第10-12页 |
1.3.1 民族传统体育学硕士研究生培养模式研究 | 第10-11页 |
1.3.2 民族传统体育学硕士研究生培养现状与对策研究 | 第11-12页 |
1.3.3 民族传统体育学硕士研究生课程体系研究 | 第12页 |
1.4 研究对象 | 第12-14页 |
1.5 研究方法 | 第14-16页 |
1.5.1 文献资料法 | 第14-15页 |
1.5.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
1.5.3 专家访谈法 | 第16页 |
1.5.4 数理统计法 | 第16页 |
1.5.5 逻辑分析法 | 第16页 |
1.6 研究内容 | 第16-19页 |
1.6.1 培养目标 | 第18页 |
1.6.2 培养方向与学习年限 | 第18页 |
1.6.3 课程设置与实践环节 | 第18页 |
1.6.4 课程教学与导师指导 | 第18页 |
1.6.5 科研训练与学位论文 | 第18-19页 |
1.6.6 培养质量保障体系 | 第19页 |
第2章 结果与分析 | 第19-50页 |
2.1 西北地区民族传统体育学硕士研究生培养目标的现状 | 第19-21页 |
2.1.1 西北地区五所高校培养目标分析 | 第19-21页 |
2.1.2 导师和研究生对培养目标的评价 | 第21页 |
2.2 西北地区民族传统体育学硕士研究生培养方向与学习年限的现状 | 第21-23页 |
2.2.1 培养方向的现状 | 第21-22页 |
2.2.2 学习年限的现状 | 第22-23页 |
2.3 西北地区民族传统体育学硕士研究生课程设置与实践环节的现状 | 第23-31页 |
2.3.1 课程设置分类概述 | 第23-24页 |
2.3.2 课程设置内容分析 | 第24-25页 |
2.3.3 学时分配情况分析 | 第25-26页 |
2.3.4 学分分配情况分析 | 第26-27页 |
2.3.5 课程设置的合理性及存在的问题 | 第27-29页 |
2.3.6 实践环节的现状 | 第29-31页 |
2.4 西北地区民族传统体育学硕士研究生课程教学与导师指导的现状 | 第31-36页 |
2.4.1 课程教学的现状 | 第31-33页 |
2.4.2 导师指导的现状 | 第33-36页 |
2.5 西北地区民族传统体育学硕士研究生科研训练与学位论文的现状 | 第36-41页 |
2.5.1 科研训练的现状 | 第37-39页 |
2.5.2 学位论文的现状 | 第39-41页 |
2.6 西北地区民族传统体育学硕士研究生质量保障体系的现状 | 第41-50页 |
2.6.1 导师遴选和淘汰的现状 | 第41页 |
2.6.2 导师队伍结构的现状 | 第41-44页 |
2.6.3 研究生管理的现状 | 第44-45页 |
2.6.4 奖助体系的现状 | 第45页 |
2.6.5 研究生培养条件的现状 | 第45-47页 |
2.6.6 中期考核的现状 | 第47-49页 |
2.6.7 淘汰机制的现状 | 第49-50页 |
第3章 结论与建议 | 第50-53页 |
3.1 绪论 | 第50-51页 |
3.1.1 培养目标缺乏个性化 | 第50页 |
3.1.2 培养方向执行不严格,学习年限不灵活 | 第50页 |
3.1.3 课程设置不够合理,科研实践活动较少 | 第50-51页 |
3.1.4 教学方法单一,导师指导时间较少 | 第51页 |
3.1.5 科研环节执行比较严格,研究生科研能力较差 | 第51页 |
3.1.6 导师队伍结构不合理,中期考核的执行不严格 | 第51页 |
3.2 建议 | 第51-53页 |
3.2.1 以社会需求为导向,科学确定培养目标 | 第51-52页 |
3.2.2 严格遵照培养方向,积极实行弹性学制 | 第52页 |
3.2.3 完善研究生课程体系,注重实践能力培养 | 第52页 |
3.2.4 改革课程教学方法,提高导师指导水平 | 第52页 |
3.2.5 强化科研创新能力,严控学位论文质量 | 第52页 |
3.2.6 健全质量保障体系,提高研究生培养质量 | 第52-53页 |
第4章 参考文献 | 第53-56页 |
第5章 附录 | 第56-65页 |
5.1 在校期间的研究成果 | 第56-57页 |
5.2 调查问卷 | 第57-64页 |
5.3 调查问卷专家效度检验 | 第64-65页 |
第6章 致谢 | 第65页 |