摘要 | 第3-5页 |
Abstract | 第5-6页 |
第一章 引言 | 第10-14页 |
1. 研究背景 | 第10-11页 |
2. 研究内容 | 第11页 |
2.1 初中生物情境教学的现状如何 | 第11页 |
2.2 初中生物情境教学实施的效果及学生对其的评价如何 | 第11页 |
3. 研究意义 | 第11-14页 |
3.1 理论意义 | 第12页 |
3.2 实践意义 | 第12-14页 |
第二章 文献综述 | 第14-20页 |
1. 相关概念的界定 | 第14-15页 |
1.1 情境的界定 | 第14页 |
1.2 情境教学的界定 | 第14-15页 |
1.3 初中生物情境教学的界定 | 第15页 |
2. 国内外研究现状述评 | 第15-17页 |
2.1 国外研究现状 | 第15-16页 |
2.2 国内研究现状 | 第16-17页 |
3. 研究的理论基础 | 第17-20页 |
3.1 建构主义理论 | 第18页 |
3.2 情境认知理论 | 第18页 |
3.3 多元智能理论 | 第18-19页 |
3.4 人本主义心理学理论 | 第19-20页 |
第三章 研究方法与过程 | 第20-23页 |
1. 研究方法 | 第20-21页 |
1.1 文献研究法 | 第20页 |
1.2 问卷调查法 | 第20页 |
1.3 课堂观察法 | 第20页 |
1.4 实验法 | 第20-21页 |
2. 设计路线 | 第21-22页 |
3. 本研究的创新点 | 第22-23页 |
第四章 初中生物课堂情境教学的存在的问题及成因 | 第23-36页 |
1. 初中生物课堂情境教学实施情况调查与分析 | 第23页 |
1.1 调查的内容 | 第23页 |
1.2 调查的工具 | 第23页 |
1.3 调查对象的选取 | 第23页 |
2. 问卷调查的统计与分析 | 第23-36页 |
2.1 问卷调查的基本情况反馈 | 第23-24页 |
2.2 问卷调查的主要问题数据处理 | 第24-33页 |
2.3 问卷问题的分析 | 第33-36页 |
第五章 初中生物课堂情境教学的创设的理论研究分析 | 第36-39页 |
1. 初中生物情境教学的原则 | 第36-37页 |
1.1. 注重学生原有知识经验原则 | 第36页 |
1.2 联系生活实际原则 | 第36页 |
1.3 全程性原则 | 第36-37页 |
1.4 直接性原则 | 第37页 |
2. 初中生物情境教学与各种因素之间的关系 | 第37-39页 |
2.1 教师角色的重塑与实施情境教学之间的联系 | 第37页 |
2.2 学生的特点与实施情境教学之间的联系 | 第37-38页 |
2.3 学科特点与实施情境教学之间的联系 | 第38页 |
2.4 创设情境的素材资源与实施情境教学之间的联系 | 第38-39页 |
第六章 初中生物课堂教学情境教学的策略 | 第39-45页 |
1. 初中生物课堂情境教学的设计策略 | 第39-40页 |
1.1 真实性情境教学 | 第39页 |
1.2 问题性情境教学 | 第39页 |
1.3 探究性情境教学 | 第39页 |
1.4 生活性情境教学 | 第39-40页 |
1.5 多媒体情境教学 | 第40页 |
2. 初中生物课堂情境教学的实施策略 | 第40-45页 |
2.1 问题情境教学策略 | 第40-42页 |
2.2 趣味情境教学策略 | 第42页 |
2.3 形象情境教学策略 | 第42-43页 |
2.4 情感情境教学策略 | 第43页 |
2.5 多媒体情境教学策略 | 第43-45页 |
第七章 初中生物课堂情境教学的的实践研究 | 第45-54页 |
1. 初中生物情境教学实验方案的设计 | 第45-46页 |
1.1 实验目的 | 第45页 |
1.2 实验对象 | 第45页 |
1.3 实验内容 | 第45页 |
1.4 实验过程 | 第45-46页 |
2. 教学案例设计与分析 | 第46-50页 |
2.1 《植物体的结构层次》教学设计 | 第46-48页 |
2.2 《植物体的结构层次》案例分析 | 第48-50页 |
3. 初中生物课堂情境教学的评价 | 第50-54页 |
3.1 评价方法 | 第51页 |
3.2 研究效果 | 第51-54页 |
第八章 初中生物课堂情境教学研究的结论与思考 | 第54-55页 |
参考文献 | 第55-56页 |
附录 | 第56-59页 |
后记 | 第59页 |
攻读硕士期间发表的论文目录 | 第59-60页 |